(一)整合資源，營造優質閱讀環境

►(二)
多管齊下，激發學生閱讀興趣

(三)社群深耕，教師專業精進成長

1. 102學年度，二年級學生有了正式的閱讀課程，使用吳冠賢老師自編閱讀教材，任課教師也參與如何運用教材的研習，強化閱讀策略指導能力，並實施學期初學生閱讀理解能力的前測與學期末的後測。由數據可得知：學生在一個學期的閱讀課程教學後，分數往上提昇，具明顯成效，課程教學有助提昇學生的閱讀理解能力。
   
2. 鼓勵學生投稿報刊雜誌，統計100年迄今，中華日報、南市青年等外校刊物，刊載本校學生作品閱讀網收集達 86 篇。（校外刊物投稿）
3. 參與第一屆「樂讀小推手」的同學們，願意再參加第二屆活動的回留率達45%，且內容與表現方面有明顯的進步，得獎的同學更願意主動在學校的藝文廣場實際表演推薦好書。
4. 班級書箱、共讀書箱借閱使用踴躍，101、102兩年度班級書箱借閱計188箱。
   （101學年115，「班級書箱」實施剪影）
5. 寫作力提升，基測寫作成績綻光芒，最近 5 年來參加基測寫作成績達四級分以上學生，98年 93.8％、99年91.6％、100年93.7％、101年93.6％、102年94.3％，遠高於全國平均值。
   
6. 語文競賽成績耀眼（國文領域網站「競賽成績」）
   (1) 參加臺南市語文競賽
   
   (2) 參加市長盃語文競賽
   
   (3) 本校學生藍勻孜參加101全國語文競賽，榮獲作文第一名。
7. 吳若彤、林妍言同學參加聖功女中舉辦101學年度台南區國中跨校「關懷地球」 好書介紹比賽皆榮獲第四名。
   （學校首頁公告）
8. 黃書炫、趙志弘、蔡昀雯、黃郁涵同學，參加臺南區國中跨校悅讀越美麗好書介紹比賽，榮獲佳選。
   （學校首頁公告）
9. 班級閱讀展活力，102年度一年11班以《魔電聯盟》獲選天下遠見雜誌全國100個班級讀書會之一。
10. 參加英語讀劇的學生和樂讀小推手的學生，會自發性的去請教老師如何精進自己的發音與表演方式。
11. 英語國際交流社的學生們在耶誕節的前夕完成了 158 張聖誕卡要寄往英國。
    
12. 參加臺南市102年度推動本土教育「魔法語花一頁書：語花小書」競賽成績優異。
    　第一名：李昶霖，作品：台灣原住民部落／指導老師：周慧雯
    　第二名：林佳潔，作品：台灣戀語-語花台「語花小書」／指導老師：蔡清和
    　第二名：莊天愷，作品：一起GO！／指導老師：陳麗雪
    　佳作：吳科賞，作品：語花小書-問候／指導老師：施怡菁
    　佳作：王品雅，作品：你好嗎？／指導老師：張芳虹
    　佳作：陳薇守，作品：歡喜踅廟埕／指導老師：吳權益
    　佳作：林泓杰，作品：船行語花台／指導老師：張伊萱
    　佳作：莊庭兒，作品：熱情台灣／指導老師：鄭淑真
    　佳作：黃資庭，作品：語花小書／指導老師：陳慧如
    　佳作：陳奕勳，作品：語花小書／指導老師：鄭雅文
    　佳作：施采岑，作品：語花傳承／指導老師：陳彥廷
    　佳作：周永承，作品：攏來語花／指導老師：謝淑娥
    （學校首頁公告）
13. 自101年起配合12年國教志工服務，每年寒暑假召募圖書小志工協助圖書館圖書借閱與上架，至今已約有 510位學生擔任過圖書館小志工。