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以下引文
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那我們要怎麼改變現行狀況以培養閱讀能力呢？我想或許可以從下列這幾個方向下手：

1. 增加學校圖書館非文學書籍之藏書量，並鼓勵閱讀

目前各國中小學的圖書館，普遍以小說與散文占比最高（以台南市後甲國中為例，文學類藏有10,145本，藏書量最高分類之第二名到第五名的總書量卻不及10,000本），在有些時候，甚至壓縮了非文學類書籍（人文史地、數理科普……等），且各校推廣閱讀的措施，大部分也以閱讀經典名著為主，或以中華民族的儒家思想為主軸進行。
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引文結束
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以下「慢讀」引文
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「慢讀」不求學生亮眼的閱讀數據，乃在於提供各種機會與舞台，讓「慢讀」的成果可以發表，可以被看見，可以分享彼此，也讓「閱讀」化為真實自在的生活常態，成為涵養性靈、壯闊襟懷的能量源頭。

不需要撰寫心得，也沒有學習單，就只是選擇一本自己喜愛的好書，開卷捧閱，讀出滋味，讓「慢讀」理念實踐於閱讀課堂，讓每一顆「未來之星」樂於閱讀與分享。
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也許「腦科學」可以證明：「廣泛閱讀讓腦神經觸類旁通」，但這並不能保證「考高分」──道理至易，每個人一天都是24小時，當你往某個領域廣泛閱讀，勢必割捨從事其他領域的時間；如果閱讀的奧義只在於「廣泛」，讓你讀遍全世界的經典文學，數學也不見得會考高分。

2015/10/28，下午 06:22:25