一、關於作者

二、關於雅舍及雅舍小品

三、關於本文〈鳥〉

四、如何賞鳥

五、類文選讀

01
一、關於作者：

梁實秋在文壇與學府之貢獻，據余光中所言，表現在五方面：

（一）為散文創作， 雅舍小品系列的散文，已出版者有十餘部，其散文主張「文章要深，要遠，就是不要長。」故作品以簡潔的文字，中國式的色彩，在情趣與理趣之間，形成抒情兼議論的風格。

（二）是翻譯西洋文學， 其中尤著者為翻譯莎士比亞全集，梁先生自稱譯莎劇的原則：「是忠於原文，雖不能逐字翻譯，至少盡可能逐句翻譯，絕不刪略原文如某些時人之所為。同時還盡可能保留莎氏的標點。」

（三）在文學批評上， 梁先生早期主編新月月刊，民國二十四年創辦自由評論週刊，寫了許多評論文章，所論或為文學之本質、或為新文學之趨勢，或為翻譯之技巧、或為西洋文學精神。梁先生一方面受月主同仁之影響，在論中國新詩與現代中國文學之浪漫的趨勢兩文，明顯地由浪漫文學轉而鼓新人文主義，因此與以魯迅為主的「左翼作家聯盟」形成論戰。

（四）在學術研究方面， 梁先生編著的英國文學史、英國文學選，以及為遠東版主編之各種英漢、漢英辭典，嘉惠中外學人甚多。

（五）在教育方面， 梁先生從事英語教學，在師範大學任內，先後設立了聲譽卓著的「英語教學中心」，與規模宏大的「國語教學中心」，直接受教與問接獲益的弟子，不可勝數。

top

02
二、關於雅舍及雅舍小品

本文節選自雅舍小品

作者在抗戰期間，寓居四川北碚，與友人吳景超、龔業雅夫婦合資購屋，房子在路邊山坡上，沒有門牌，郵遞不便。作者乃建議以業雅的名字名之「雅舍」，以作識別，當時應友人之邀所寫的一些小品文，即名為雅舍小品。抗戰勝利後，作者回到北平，在世紀評論上又陸續發表一些風格相近的文章，一直沿用雅舍小品的名義，「鳥」這篇文章，就在這個時期所作的。

top

03
三、關於本文〈鳥〉：

這篇文章是透過「我愛鳥」的意念寫出來的，全文瀰漫著一股豐滿的感情，充分顯露出作者對鳥的獨特感受：深刻的觀察、真切的賞愛，最後更在物我兩忘的交感中達到一種純醉的美感境界，豐富了鳥的意涵。

第一段只有「我愛鳥」三個字卻已點出全文的旨趣，以下各段都是緊扣著這三個字來寫的，因此，這三個字自成一段，有強調題旨的效果。 第二段寫被人囚在籠裡的鳥的可憐與苦悶，接應第一段的「我愛鳥」，同時為後文鳥在大自然裡的自在可愛，作了反襯和伏筆。 第三段追述在四川時清晨聽鳥的感受，描寫鳥聲的可愛，鳥聲的淒絕，反映出作者的感情，與第一段互相呼應。 第四段描繪鳥的形體之美，能夠給予作者一種純醉美感的喜悅，顯示了作者與鳥的感與契合，這是「我愛鳥」的高潮。 第五段回到現實來寫美的易逝，最後以「不忍看籠裡的鳥」作結，造成了全文連環呼應的特殊效果。

作者從鳥的聲音、形體來描述鳥的俊俏可愛，一開始就強調籠裡鳥的苦悶，最後又以不忍看籠裡的鳥作結，這顯示出：作者是以有情的眼光來看鳥，以愛物的心靈來寫鳥的。這有情的眼光，愛物的心靈，加上豐富的想像力和貼切的比喻，使作者寫下的鳥，活生生地呈現在我們讀者的面前。

作者在本文中描寫鳥的聲音和形態，是它最精采的所在。

首先，作者以「清脆」、「嘹亮」來形容清晨的鳥囀，又在「吱吱喳喳」、「呱呱噪啼」的對比下，這鳥囀就如忽從世外傳來的清音妙韻，給人一種新可喜的感覺。這種感覺呼應：「不知有多少個春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢境喚起」。 「有的一聲長叫，也包括六七個音階，有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調。」 「有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。」，用「擬人」的手法，寫出百鳥齊鳴的景象。同時更喚起一種喜悅和樂的氣氛。 「一直到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠。一聲急似一聲，竟是淒絕的哀樂。」以「杜鵑哀啼」襯托出客夜的酸楚。 「世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。」「俊俏」二字，簡直是把鳥當成人來看待的。 「鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不乾癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦、增一分則太肥那樣地穠纖合度。」用來說明鳥的俊俏，鳥的體態之美，喜愛之情表露無遺。 「腳上像是有彈簧」，形容鳥輕靈的跳盪。令人拍案叫絕。 「高踞枝頭，臨風顧盼。」寫鳥「瞵視昂藏」的神情，鳥的精神至此完全活現出來。 「好銳利的喜悅刺上我的心頭。」喜悅是來自於對鳥之美的感受而產生的快感。人鳥溶為一體，達到物我如一的境界。

對照了本文描寫鳥聲和鳥的形態，我們再看作者在用字修辭上的技巧，也有足以取法之處。一是應用豐富的聯想力，以日常生活裡常見的東西來作比喻，例如描寫鳥跳盪的輕靈，說「腳上像是有彈簧」就是最好的例子，彈簧的彈性是人人熟知的，所以能夠立即給人具體的感受。又如以「六七個音階」來形容鳥的一聲長叫，以「像虹似地一下就消逝了」來形容鳥的飛走，都有相同的效果。另一種是根據真感覺，通過想像力，用最貼切的字眼來表達，而且往往是從古文裡去尋摘字句，加以新的組合，例如「羽翮不整」就比一般常用的「羽毛」二字更有真實感，同樣的「飲啄」二字也比「飲食」準確，雖然白裡很少說「飲啄」，但鳥食的時候，的確是以「啄」的方式進行的。其他如「瞵視昂藏」、「市聲鼎沸」、「徘徊」等等，都有神傳意到之妙。這種在白話文中夾用古文字句的修辭法，作者用得恰到好處，自然貼切，不但沒有絲毫勉強，反而豐富美化了白話文的辭彙，這是作者善於駕馭文字和把握「語感」的地方。

全文具辭采豐富、情意深厚的特色之外，更值得深入學習的是它的人文思考，我們不妨想想：自由與生機的可貴，進而懂得珍惜自由、愛護生命，同時更能體會物我合一的妙趣而樂於親近自然。

本文是一篇籍記敘文以抒情的散文，愛物之情溢於言表，希望同學們除了研習本文的寫作技巧之外，還能養成一顆關懷萬物的愛心：多用有情的眼光來看世界，多用愛物的心靈來對待萬物。

top

04
四、如何賞鳥：

看到鳥兒時，先站著別動，等鳥兒不再驚慌，才慢慢地將望遠鏡放在眼前，調整好焦距，仔細觀察。 仔細觀察鳥兒的特徵：包括羽毛的顏色，嘴的形狀、顏色，身體的大，走路的樣子，覓食的方式、鳴叫的聲音，看到的地點…… 仔細觀察鳥兒的特徵：包括羽毛的顏色，嘴的形狀、顏色，身體的大小，走路的樣子，覓食的方式、鳴叫的聲音，看到的地點…… 把觀察結果立刻紀錄下來，最好有文字也有圖畫。 查閱鳥類圖鑑，看看是否能確認鳥名。
你知道台南三寶是指哪三種嗎？ 答：黑面琵鷺、高蹺（行鳥）、反嘴（行鳥）。
你知道白鷺鷥家族共有哪些鳥嗎？請一一列出牠們的名字。 答：大白鷺、中白鷺、小白鷺、牛背鷺（黃頭鷺）、唐白鷺。
梁實秋描述鳥的動作各有不同，試加分辦說明。 用「腳上像是有彈簧」來形容鳥跳盪的輕靈。 用「看牠高踞枝頭，臨風顧盼」來描寫對鳥飛來眼前的喜悅之情。 用「不知是什麼東西驚動牠了，牠倏地振翅飛去，牠不回顧，牠不排徊，牠像虹似地一下就消逝了。」來描寫對鳥飛去的悵惘之情。 用佇立在稻田裡的一隻白鷺，和襯著「黛青的山色和釉綠的梯田」的「一行白鷺」，來描述鳥的優美。 用在天空盤旋的鳶鷹，來描述鳥的壯美。
絕句　　杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，	兩隻黃鸝嚶嚶和鳴只願在翠柳中長相廝守，
一行白鷺上青天。	一行白鷺直往青天飛去。
窗含西嶺千秋雪，	窗外岷山山頭堆著千年不化的積雪，
門泊東吳萬里船。	門前停泊著萬里外東吳開來的船隻。

top

05
五、類文選讀

每個人天生是自然觀察家

徐仁修

　　人類的祖先有百萬年以上的時間，是在荒野中度過，他們憑著本能、聰明、勇敢而在大自然嚴苛的生存競爭中存活下來，後來更由於科技的發展，使人類獨霸地球，過著自認為豐足、舒適、方便的生活，但是人類卻沒有得到更多的幸褔與快樂，反而為了得到物質上的享受，耗費大部份的時間、餘力，甚至沒有能力與大自然相處，而原本就在身邊，唾手可得，來自大自然的愉悅逐漸變成遙不可及，甚至變成一種奢侈的享受。

　　大部份的人到了大自然裡，都變得陌生，手足無措，但在我們心頭深處卻又有一些回歸自然的喜悅，一種熟悉的感覺，那正是人類祖先長久生存在大自然裡，深留潛藏在我們基因中的本能。也就是說，我們人類心靈深處是十分親近大自然的，只要稍加啟發，我們立刻就可以與大自然相處得和諧又愉快，而這啟發的祕密就是自然觀察。

　　自然觀察並不是一件什麼難事，只要你投入，就像巴西雨林中一位十一歲的印第安小男孩，他對大自然的知識遠超過一位美國自然生物的碩士。所以，每個人都是天生的自然觀察家，只要你有時間並且虛心地接近大自然。

　　但，總有許多人會問，我們該從那裡著手呢？住在都市裡的人又怎麼辦呢？

　　其實你只要從身邊最容易的地方著手，例如，可以觀察一棵樹，看看這棵樹的四季變化，什麼時候芽苞張大，何時吐芽展葉、顏色的變換，何時開花、結果，果實何時成熟，葉片在那一個季節變色、脫落……。

　　你也可以觀察有哪動物依著這樹而生存。例如，蛾的幼蟲、蝴蠂的幼蟲、甲蟲。當果實成熟時，有多少鳥雀，甚至鼠輩來擷取……。

　　或者，你也可以只觀察一片草地，去認識草地上的各種野草，看它們之間的消長，以及與各種野生動物、昆蟲或鳥類的關係……。

　　你也可以只觀察一種動物，例如一種蝴蠂的生態──牠的生、老、病、死…。

　　請把觀察到的現象與思考記錄下來，這些都是我們的未來。

參考資料：
１國中國文教師手冊（三）
２國中選修國文教師手冊（三）
３千家詩　三民書局印行

top

│回第三冊目錄│下一課│上一課│
│第一冊│第二冊│第四冊│第五冊│第六冊│集思廣益│