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| 主 題：【課堂五四三】說「閱讀」：作品悲泣的聲音 | 點閱：350 |
| 張貼者：噪音 | No Email |
| 這些年，因為入學考試的題型、官員與媒體的合作宣傳，營造了一個「閱讀理解」的盛世。於是，你會看到，許多人談閱讀，許多人說理解，名師分析，專家指引，燃起了學習苦惱者的新希望，讓景從雲合的信仰者讚譽交集。 這是好事，也是壞事。 好的是關於「閱讀理解」的各種技巧、觀念被提煉出來，入門者更容易拾級而上；對於「閱讀素養」的界定益發清晰，讓教學者與探索者在無涯學海中有了指南之助。 壞的是語言文字被積極導向工具性與功利化，閱讀理解也好，閱讀素養也好，常常是為了「學習力」而吸引著目光，為了「學得更好（考得更好）」而匯集了討論與關注。然後你會發現，閱讀材料彷彿是擱在解剖台上的「死物」，血管、筋肉、骨骼，條分縷析地一覽無遺；而秤不出重量的靈魂、量不出焦耳的情意，測不出方圓長短的匠心，就消失在解剖刀下。 是的，閱讀也許是「理解」了，但是，也「無感」了。字裡行間的溫度，在解剖台上逸散得很迅速，每一篇成為閱讀教材或測驗素材的作品，被點選的剎那，我都聽得見他們悲泣的聲音。
2019/5/17，上午 01:28:53
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