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| 主 題：【標點疑義】「冒號」該從哪裡冒出來？ | 點閱：10467 |
| 張貼者：噪音 | No Email |
| 這問題存在好幾年了，每當課程進行到國二下學期，通常會遇到「書信」這個單元，平常課堂上看到了，會提醒學生注意「課本有問題」，並且說明問題的原因。不過，上課之後，忙著忙著，也就忘記了。 反正只是個標點符號，當然不是很重要，不是嗎？ 學期末選書前，三家出版社都將新版樣書送來學校，辦公室裡認真的同仁有空就會一起討論研究，作為選書投票的依據。當時因為翻出了2006年寫的「〈今夜看螢去〉課文導讀與寫作手法分析」，稍稍提到對於課本注釋有些小小的建議，引來出版社編輯大人的關愛，所以另外兩個「三家版本」的陳年舊案，就先擱著，免得被誤會有「干擾選書」的嫌疑。 「三家版本」的陳年舊案，其一是關於「五柳先生傳」一文的解讀歧異，這個已經有「舊文」可供參考，就不再多費心思了。 其二是關於「書信」的格式問題，先談三家版本「有志一同」的部分。 讓我們先來複習一下，傳統書信的結構，可以分為三個部分，問題就出現在「第一部分」的「啟事敬詞」。  這個「啟事敬詞」，是寫信的人，在開始「書信內容」之前，先來一個禮貌性的知會動作，大意是「我要開始說囉」，而「開頭應酬語」才是寫信人「開始正式說話」。所以，從體例與內涵看，「啟事敬詞」應該跟「稱謂」、「提稱語」是結合在一起的，「啟事敬詞」結束，才「開始說話」。 也就是說，用於「總起下文」的冒號，應該在「啟事敬詞／敬稟者」底下才正確。 讓我們看看三家版本的課文範例：    在傳統書信格式中，「稱謂」、「提稱語」與「啟事敬詞」屬於同一層級，是寫信人表現與收信人關係的「文字禮節」的區塊，這也是為何傳統書信格式中，「稱謂」、「提稱語」與「啟事敬詞」有著連動的辭彙用語的道理。 「稱謂」、「提稱語」與「啟事敬詞」的連動關係：  「冒號」該從哪裡冒出來呢？應該是在「啟事敬詞」之後，而不是在「啟事敬詞」之前。 現代書信雖然減省了繁文縟節，但基本精神是一樣的，所以我們也會看到許多現代書信的開頭，寫成這樣「親愛的大伯：您好。謝謝大伯答應……」。  這也是誤植了冒號的位置，而根源在於誤解了書信格式的基本精神與禮儀。 「您好」要視作「開頭應酬語」也不是行不通，只是這樣的「應酬語」，一來「頗隨便」，二來會讓「您好」與「謝謝大伯答應……」的語氣變得很生疏，或者說，「您好」放在「謝謝大伯答應……」之前，語氣上也顯得很突兀。 現代書信開頭的「您好」，也應該與「稱謂」並在一個區塊，這是用來表現雙方應對關係的文字禮節所在，正確的格式應該如下：  既然國中教材出現這樣的誤解，我們可以進行一個合理的猜想，國小的國語課本，談到書信所舉的例子，一定也會出現同樣的狀況。 說明了三家版本共同的問題之後，再來談談康軒課本裡，傳統書信範例的錯誤。  我們可以看到，範例中「謹此奉稟，恭請」另起一行，所以開頭「空兩格」。這裡有兩個錯誤： 一是傳統書信的寫法，這麼短短的信箋，不用分段（其實文言文本來也沒在分段的）。如果要套用現代語文的「分段」概念，那麼，體例就要一致，開頭應該寫成這樣：  而不是這樣：  二是「謹此奉稟，恭請」本來就應該放在「敬祈珍重 福體」之後，這是傳統書信的格式。既然要當「傳統書信範例」，當然就要按照傳統格式來寫，不應該「自行創作」啊！ 這時候提出教科書的問題，應該不至於有「意圖干擾選書」的疑慮吧！有句成語叫「習非勝是」，說不定，現在冒號都已經流行從「膝下」冒出來，我這種跟不上時代的看法，反而是錯的啦！
2018/7/15，上午 02:16:10
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| 第 1 篇回應 | 回應者：噪音 |
| 補充說明： 將「敬稟者」轉譯成「我將恭敬地稟告的內容是」，其實只是從俗，順從一般解說的流俗而已。 「敬稟者」的「者」，是文言虛詞，在現代語體文中，並沒有相對應的概念與辭彙，這個「者」，只是文言語法裡，表示「句子結束」或「語氣停頓」的標記或符號。 所以，「母親大人膝下敬稟者」應視為一句，寫成這樣就更清楚了： 「母親大人膝下，敬稟：」 這也是冒號要加在「啟事敬詞／敬稟者」底下才正確的道理，因為語意跟語氣就明白呈現，「敬稟」之後，開始說話，於是「應酬語」上場，禮貌上先問候或寒暄，之後才轉入正題。 2018/7/15，下午 01:40:30
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