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| 主 題：【備課】關於課本注釋 | 點閱：1193 |
| 張貼者：噪音 | No Email |
| 同一個詞語，在不同的辭典裡，用來解釋的文字敘述也不會完全相同，我們判斷哪一家的解釋比較好，就是比較誰解釋得精準貼近。 基於「教啥考啥」原則，課本注釋的小考是有必要實施的，所以備課時關於課本注釋也要花點功夫。 考注釋不是考學生背注釋，是檢測「是否掌握這個詞語」。 以〈與宋元思書〉的「一百許里」為例： 寫「一百里左右」，對； 寫「大概一百里」，對； 寫「一百多里」，不完全對。 如果問「急湍甚箭」， 課本的注釋寫：水流得很急，比飛箭還快。 而你覺得這麼寫不對自己胃口， 改寫成：急速的水流比射出的箭還快。 我會說你寫得比課本還要好！ 如果考題寫個「鳶飛戾天」考你， 課本是：鷹在天空中飛翔，比喻飛黃騰達。 而你寫： 老鷹飛到天空，對； 老鷹在天空飛，對； 老鷹飛得很高，對； 風箏飛得很高，錯，因為這個「鳶」在此不是風箏。 至於「飛黃騰達」，要把「鳶飛戾天」放進〈與宋元思書〉的文章才成立，「鳶飛戾天」本來也沒有「飛黃騰達」的意思，只考個「鳶飛戾天」，沒寫「飛黃騰達」當然不能算錯。 再以馬致遠〈天淨沙•秋思〉為例， 「西風」寫「秋風」是正解， 寫「西邊吹來的風」也不能說錯， 但是「西風」這詞語已經有固定指涉， 所以寫「西邊吹來的風」就不能算「掌握這個詞語」，所以不完全對。 同理，「斷腸」也是。 「人在天涯」的「天涯」， 要答課本的「這裡指異鄉」，對； 寫「很遙遠的地方」，當然也對。 對我而言，備課的細節包含了課本注釋的推敲，三不五時也能從課本注釋得到「物外之趣」。 例如：人與世界的諸多聯繫，其實常常是與陌生人的交接。 查查辭典，「交接」一詞，就充滿了課本注釋以外的樂趣。 所以這個詞語，就很適合讓學生自己查查看。
2015/7/20，下午 12:36:28
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