壹、作者參考資料　
　（一）明星詩人蓉子　（二）梁雲坡

貳、課文參考資料　
　　一、新詩的流派
　　二、現代詩及古典詩歌的比較

參、課外補充資料　
　　一、類文選讀
　　二、相關人生三階段的詩文

01

壹、作者參考資料

蓉子，本名王蓉芷，江蘇人，民國十七年五月四日生。父親是一位牧師，母親是教師，有一位弟弟。然而，母親在他八歲時過世，從小安靜寡言、內向孤獨的她，在成長過程中，書便成了蓉子最親近的伴侶。中學時代，蓉子讀了大量的詩作，如冰心、宗白華、徐志摩、何其芳、馮至，印度詩人泰戈爾，尤其是冰心的作品《春水》、《繁星》，令她愛不釋手。高中時，她成了小說迷，一時之間讀了許多三十年代小說家的作品，如巴金、魯迅、周作人……等；與其他世界文學名著如：托爾斯泰《戰爭與和平》、羅曼羅蘭的《約翰克利斯多夫》等。後來，蓉子選擇南京金陵大學農學院森林系就讀。畢業後曾擔任過家庭教師，後任職於南京國際電台，民國三十八年奉調來台，因為寫詩的關係，結識羅門（韓仁存）。民國四十四年時，結為連理，成為詩壇佳話。他們兩人的詩觀並不相同，風格也各有特色，在寫作上彼此精神獨立完整。大體來說，羅門的詩走剛猛一路，時露淒厲壯烈之音，而蓉子則沈靜敦厚，於溫柔中見韌性。民國四十五年，兩人加入以紀弦為首的現代派。一年後又雙雙退出，變成藍星詩社的中堅。此後，兩人埋首努力創作，被譽為中國詩壇的「伯朗寧夫婦」。

梁雲坡，本名梁在正。河北高陽縣人。民國十五年生於北平，三十六年畢業於國立北平藝專。師事畫家徐悲鴻、溥心畬、黃賓虹等人。現為專業畫家、作家，與夫人梁丹丰皆兼擅繪畫與文藝創作。

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02

貳、課文參考資料

新詩是先有構想後才有作品，一開始並無所謂的「典型」，胡適的《嘗試集》便是一本在「典型」闕如下，一次大膽卻不怎麼高明的示範。民國六年，新詩源於對舊詩詞的反動，力求詩體形式上的解放，打破傳統的束縛，成為文學革命的先鋒。當時引進不少外國詩型、主義，也透過白話語言做了一些實驗，如民謠歌曲的揉入。基於同道相聚、師生傳承或模仿，便形成各種流派。大致分為三大派別：

（一）自由詩派：

以郭沫若為代表，受西方歌德、拜倫等浪漫主義的影響；其特點是自由浪漫、熱情奔放、不拘形式。缺點是流於說白、情緒化、深度不足。

（二）格律詩派：

以馮至為代表，特點為形式整齊、講究音韻，要求音樂美、繪畫美、建築美，欲創中國新詩的新形式、新格調。對後世影響很大，包括其後的紀弦、余光中等早期作品。

（三）現代派：

代表人物是戴望舒。此派主張為藝術而藝術，有西方象徵主義的含蓄朦朧，也具有古典主義的理性、浪漫主義的熱情，注重個人的感覺，深深影響了民國三十八年後的台灣現代詩壇。蓉子就是其中之一。

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03

參、課外補充資料

雖說傘是一庭花樹 
開放在充足的雨水和陽光中 
傘也是一匠心獨具的美好結構 

每一把傘都有其基形 
當傘骨與傘骨把臂相扣 
沿著弧形的路徑 
一齊向中心密集 形成張力和均衡 
撐開了傘的型態和功能 

為圓的整體 美的輻射 
它宜晴宜雨 閃漾著金片或銀線的光 
滿月般令人激賞！

那傘的魔術師 正如傘 
圓通自舞 變化莫測 無中生有 
傘如蕈狀雲般迴旋過來 從他雙手 
一方遮眼的綢布後面 
紫菊與大理花 單瓣的芍藥和紅水蓮 
一朵又一朵開放…… 

怎樣製作？ 如何變化？ 
未見一針一線 確是高明的手藝 
叫人難以預期！ 

詩人有時也像魔術師 
能令陳舊的事物脫胎換骨 
呈現新貌 叫絕對相反的花式 
在一頂傘上同時具現 

使各色飄揚的絲巾　聯綴成同樣幅度 
剎那間全凝附在同一傘骨上 
總和成多彩的傘面 

他處理手中材料 像無所不能的神 
每一柄傘的出現都帶來驚喜！ 

（以上兩首詩選自蓉子《千曲之聲》史文哲出版社）top

有人嘆息　天意矛盾無比
年輕時，形體俊美，
　　　而心智幼稚淺薄；
年老時，心智成熟，
　　　而形體枯朽衰弱；
我卻認為，天意公平完美
年輕時，心智雖幼，
　　　但肢體俊美靈活；
年老時，肢體雖朽，
　　　但心智成熟圓和。

（選自蓉子編著《青少年詩國之旅》業強出版社）top

1. 論語季氏篇：「君子有三戒；少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在鬥；及其老也，血氣既衰，戒之在得。」

2. 宋朝詞人蔣捷〈虞美人〉詞：「少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨舟中，江闊雲低雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也﹗悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。」

參考資料：
國中國文教師手冊第四冊
新國中國文動動腦第四冊
台大教育學程國文科網站
高雄縣立五甲國中教學資源站

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