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題號：35、36
請閱讀以下短文，並回答35∼36題：
早年曾經跟幾方很過得去的硯臺親近過，惱人的是當年根本不知眼前的硯臺是上選的文具。也許在當年這不算什麼，讀書人家裡總有三、五方石硯，其中總有一兩方是以端石為材吧？這一點現在也無法絕對肯定了，畢竟那幾方用過的硯臺老早就沒了蹤影，特別能夠留下記憶的，是它們的沉重、細潤，還有奇形怪狀。才上小學的孩子，一方硯臺發不發墨、傷不傷筆，於他自是毫不相干。有時還以這種觀念為恥，道理很簡單，別人家的孩子上學，帶的都是一般尺寸一般規格的塑膠硯臺，擲地無聲還會反彈，看到人家表演此等妙技，想想自己書包裡沉甸甸黑漆漆的傢伙，委實氣短。世事之錯誤，有時從這樣的小事也看得出來。或許有人疑惑，你的家人怎肯把上等硯臺給你這個不懂事的小毛頭拿到學校糟蹋？現在想來也不禁啞然，當時家裡好硯臺是有，米缸卻可能是空的，想用硯臺換米，那個年頭根本辦不到。真正的癥結在於買不起塑膠硯臺，卻用得起端硯歙硯。亂世之中什麼怪事都有，這只是最微末的一樁而已。這些小玩意若是能夠留到今天，說不定可以解決一點問題。只是多年來家中老小跌跌撞撞的衝過許多歲月，誰還能管得了這些？歷經戰火的家庭，類此的經驗大多數都有，要說這也算是遺憾，就未免太不識大體了。
──改寫自亮軒〈筆硯船〉
35. 根據本文，下列敘述何者最恰當？
(A)作者家中留存至今的硯臺價值早已大不如前
(B)事過多年之後，作者發現端硯並非上選的文具
(C)作者童年時羨慕同學擁有擲地無聲的塑膠製硯臺
(D)成年後把玩端硯時，作者遺憾今人只看重硯臺好壞
36. 下列何者最不可能是作者寫作本文的用意？
(A)點出戰時物質的匱乏
(B)自嘲童年的天真無知
(C)表達亂世之中荒謬反為常態
(D)導正時人對硯臺價值的認知
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題號：37、38
請閱讀以下短文，並回答 37∼38 題：
做事喜歡拖拖拉拉的人和行動派之間到底哪裡不一樣？曾有心理學家指出，有人喜歡做事一拖再拖，並非時間管理出了問題，而是和情緒管理有關。
德國 波鴻魯爾大學研究人員找來一群受試者，請他們做完核磁共振掃描後，再完成一份量表，評估他們控制行動和衝動的能力，據此判定受試者是拖拉派還是行動派。分析完資料後發現，拖拉派的杏仁核比行動派的要□。
杏仁核負責產生情緒，也是讓我們在緊急情況下即時反應的區域。通常杏仁核會依外在刺激選擇最適當的行為反應，但當我們曾有不好的經驗，杏仁核也會抑制可能導致不良後果的舉動。擁有較□杏仁核的人容易擔心做了某項動作之後的負面結果，他們喜歡維持現狀，這讓他們更傾向猶豫或拖延事情。
杏仁核較大的人可能較容易從個人過去經驗學到教訓，並廣泛應用在評估行為未來可能引發的後果。維持現狀、猶豫不決或拖延事情可讓他們避開風險，喜歡拖拖拉拉的人或許不像大家想像中那樣懶散或沒有野心。
該研究團隊雖指出個體控制行動的差異和杏仁核的大小有關，但也認為還需要更進一步的探討來支持論述結果。
──改寫自地球圖輯隊〈做事拖拖拉拉，可能是情緒管理出問題〉
37. 根據本文，下列敘述何者最不恰當？
(A)拖拉會改變杏仁核的大小
(B)勤奮的人也可能會有拖拉的行為
(C)情緒管理出問題可能導致時間管理出問題
(D)研究者可用量表判斷受試者是否屬於行動派
38. 根據文意脈絡，空格處依序應填入下列何者？
(A)小／小 (B)小／大 (C)大／小 (D)大／大
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題號：39、40
請閱讀以下兩篇文章，並回答 39∼40 題：
【甲】
平生不喜籠中養鳥，而予又未嘗不愛鳥，但養之有道耳。欲養鳥莫如多種樹，使繞屋數百株，扶疏茂密，為鳥國鳥家。將旦時，睡夢初醒，尚輾轉在被，聽一片啁啾，如〈雲門〉、〈咸池〉 之奏。及披衣而起，頮面 、漱口、啜茗，見其揚翬振彩 ，倏往倏來，目不暇給，固非一籠一羽之樂而已。大率平生樂處，欲以天地為囿，江漢為池，各適其天，斯為大快。比之盆魚籠鳥，其鉅細仁忍何如也！
──改寫自鄭燮〈濰縣署中與舍弟墨第二書〉信後又附一紙
【注釋】
〈雲門〉、〈咸池〉：黃帝以下六代的古樂
頮面：洗臉。頮，音ㄏㄨㄟˋ
揚翬振彩：張開五彩繽紛的翅膀飛行。翬，音ㄏㄨㄟ
【乙】
我愛鳥。
從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上蹓躂。我感覺興味的不是那人的悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，哪裡有半點瞵視昂藏的神氣？籠子裡的鳥更不用說，常年的關在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想牠的苦悶，大概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是僅優於在標本室裡住著罷？
我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的。有的一聲長叫，包括著六七個音階；有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調；有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。
──改寫自梁實秋〈鳥〉
39. 下列何者是兩文都直接描寫的內容？
(A)鳥聲的啁啾 (B)鳥羽的斑斕 (C)鳥在籠中的苦狀 (D)作者養鳥的方法
40. 對於鳥，兩文作者有何相同的看法？
(A)各種鳥鳴的聲音都悅耳動聽
(B)籠中鳥行動受限但生活無虞
(C)想要養鳥的人應瞭解鳥的習性
(D)自由的鳥更能展現形態與聲音
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題號：41、42
請閱讀以下短文，並回答 41∼42 題：
吏部尚書唐儉與太宗棋，爭道。上大怒，出為潭州。
蓄怒未泄，謂尉遲敬德曰：「唐儉輕我，我欲殺之，卿為我證驗有怨言指斥。」敬德唯唯。
明日上朝，敬德頓首曰：「臣實不聞。」頻問，確定不移。上怒，碎玉珽於地，奮衣入。
良久索食，引三品以上皆入宴，上曰：「敬德今日利益者各有三。唐儉免枉死，朕免枉殺，敬德免曲從，三利也；朕有怒過之美，儉有再生之幸，敬德有忠直之譽，三益也。」賞敬德一千段，群臣皆稱萬歲。
──改寫自張鷟《朝野僉載》
【注釋】 玉珽：古代天子上朝所執的玉版。珽，音ㄊㄧㄥˇ
41. 根據本文，下列句意解說何者最恰當？
(A)吏部尚書唐儉與太宗棋，爭道──唐儉的車馬不禮讓太宗的車隊
(B)卿為我證驗有怨言指斥──太宗要敬德查驗群臣是否有怨言
(C)確定不移──敬德堅持自己的說法
(D)敬德今日利益者各有三──敬德因此事獲得三項賞賜
42. 關於本文的寫作手法，下列敘述何者最恰當？
(A)運用對比技巧，以唐儉的衝動來烘托敬德的沉穩
(B)先敘後議，先述故事後以警語作結，以寄託諷諭之意
(C)對太宗的情緒言行多所著墨，生動呈現太宗的人格性情
(D)以對話營造戲劇效果，凸顯君臣齊心、竭力為國的盛世氣象
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