題號：11
「人生像在群眾面前拉小提琴，邊拉邊學。」這句話旨在說明什麼？
(A)人要走進社會，接受試煉，不斷地自我修正　(B)卓越的成就像音樂素養，非一朝一夕可成
(C)學習任何技藝都要勇於表現，才能進步　　　(D)人生如戲，表演得好就能獲得掌聲

（看答案）↗

　　題號：12
「紅紅的玫瑰花園，有如興旺的火海，充滿了春天的氣息」，是用了「譬喻」的修辭法。下列哪一項也使用了「譬喻」的修辭技巧？
(A)看！粗大合抱的樹幹，株株頂天立地，令人油然生敬
(B)憂愁是一道藩籬，阻絕了人與許多美麗事物的結緣
(C)秋天到了，有的樹開始落葉，為將來的冬天而嘆息
(D)鄉村是舒適寧靜的，而都市是繁華熱鬧的

（看答案）↗

　　題號：13
下列各選項中的數量詞，何者使用不恰當？
(A)宴會上的女主人身穿一襲寶藍色的旗袍，非常美麗
(B)傳說中的人魚公主擁有一雙海藍的眼睛，明媚動人
(C)花木蘭聽到李亮對她的讚美，臉上泛起了一塊紅霞
(D)小姑娘在慶生會上，那一張桃紅的笑臉，格外嬌美

（看答案）↗

　　題號：14
「待到重陽日，還來就菊花」，句中「還」字的詞性與下列何者相同？
(A)「明」月松間照　　(B)把「酒」話桑麻　　(C)白日依山「盡」　　(D)「但」使願無違

（看答案）↗

　　題號：15
辛棄疾〈清平樂〉：「茅簷低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼？　大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。」有關這闋詞的內容安排，次序為何？
(A)先寫空間，再寫時間　　(B)先寫景物，再寫人情
(C)先寫遠景，再寫近景　　(D)先寫事理，再寫感想

（看答案）↗

　　題號：16
為了加強小朗的成語運用能力，老師出了四題成語填充，可是小朗只做對了一題，是哪一題呢？
(A)空氣汙染很嚴重，使得臺北市的天空（　）「黯然失色」
(B)雖然一再遭受打擊，他依然（　），繼續奮鬥「無懈可擊」
(C)埔里地區的地形（　），氣候宜人，適合居住「虛懷若谷」
(D)教育的目的在（　），幫助學生身心健全成長「揠苗助長」

（看答案）↗

　　題號：17
將「必須」二字拆開，分別加上「不」字，成為「不必」、「不須」，都和原詞「必須」的意義相反。下列何者與此相同？
(A)容易／不容；不易　　(B)能夠／不能；不夠
(C)應該／不應；不該　　(D)生氣／不生；不氣

（看答案）↗

　　題號：18
「瑜少精意於音樂，雖三爵之後，其有闕誤，瑜必知之，知之必顧。故時人謠曰：『曲有誤，周郎顧。』」這段文字旨在說明周瑜具備什麼？　　【注】爵：酒杯。／知之必「顧」：關注。
(A)專精的音樂素養　　(B)嶔崎磊落的品格　　(C)犯顏直諫的勇氣　　(D)千杯不醉的海量

（看答案）↗

　　題號：19
下列各句，何者文字使用最為精簡？
(A)只要能夠拋棄丟掉落伍和老舊的教條，沒有任何事可以阻止世界邁向繁榮
(B)在講求輕薄短小的新世代，長篇鉅著的大作仍然能夠穿透塵囂，發出高音
(C)他彈奏鋼琴時，即使曲子複雜、節奏快速，尚且還能向臺下觀眾揮手致意
(D)旅行和閱讀是相輔相成的，都能讓人有探索的衝動，進而引發不同的感想

（看答案）↗

　　題號：20
下列各句「　」中詞語的運用，何者正確？
(A)連日豪雨成災，中南部早就已經「行雲流水」，不堪居住
(B)有部分的學生做科學實驗時「不求甚解」，因此進步神速
(C)現在上演的這部卡通動畫片備受好評，戲院裡總是「噓聲四起」
(D)為了爭睹企鵝丰采，眾人「比肩接踵」，把動物園擠得水洩不通

（看答案）↗