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| 主 題：關於「編班」疑義 | 點閱：647 |
| 張貼者：管理者轉留言板問題 | No Email |
| NAME：Axl 2004/8/20 下午 01:40:24 有些人真的是超沒水準的="= 影響大家受教權 ,那種人應該排擠給他死~ 而且教育部阿 媽啦 說變就變 立法那麼快..真正對國家有用的法律..立法通過要n年=.=.... 能力分班還不是台灣的爛升學制度自己搞出來的自然現象~不然誰不想快樂學習阿,在美國大部分中學生都很快樂學習~也能發展自己的興趣~台灣人註定要當考試機器 政府爛啦 說不能能力分班 以後升高中,不就是能力分班,只是名義不同而以,如果沒有明星高中,每間高中學生"""都""""有好有壞平均分配,誰要能力分班呀! 老師 您認為呢? NAME：神秘咧∼ 2004/8/20 下午 05:00:46 學校真的是....可以用一錯再錯來形容一開始能力分班固然不好..但為何要等到大家都漸漸適應新班級和大家比較熟之後.再分回來呢！！而且又是這麼突然有沒有想過我們學生的感受啊！！那乾脆一開始就不要分班現在就沒這麼多問題了！後甲討論區我希望老師們..甚至校長！能去看看∼學生的心聲
2004/8/20，下午 08:12:43
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| 第 1 篇回應 | 回應者：噪音老阿伯 |
| 【阿賢不負責講座】 校長或者其他師長是否上「後甲討論區」聆聽各位同學的心聲，這一點我不敢說。但是我負責後甲國中國文科網站，幾乎每天都會在此恭候來自五湖四海大小朋友的指教。 學習是一種自省，也是一種互動，我不代表任何人，當然也不代表學校，只代表自己。 哪些人沒水準我不清楚，但是我們自己不要被沒水準的人影響到「活下去的心情」就好。 「能力編班」站在教育原理上，並沒有罪大惡極之處，反而比「常態編班」更合乎「因材施教」的原則。不過，「能力編班」遭到質疑之處，在於有些學校將資源集中在「智育成績表現較好的前段班」，同時認為「分前後段，讓孩子跟家長的心理很受傷」，這也是事實。 當初有些人打著「教改」的招牌，打算一舉消滅「罪大惡極的能力編班」，他們也提出「廣設高中大學」的主張來對應「常態編班之後所要遭遇的升學壓力」。只不過我們也清楚的看見，「廣設高中大學」的做法目前遭到嚴厲的批判與質疑，這群死不認錯的假教改人士只好炒作「編班」問題，企圖轉移社會對教改荒腔走板的注意力。 在我任教十多年的經歷中，我都是擔任所謂「後段班」的導師或專任教師，我並不認為「常態編班」或「能力編班」哪一樣有絕對的好處？教育工作者都承認「每個孩子有不同的需求」，也認為「每個孩子都有相同的受教權」，刻意以偏概全來炒作「能力編班罪惡」、「常態編班萬歲」，其實也是一種不重視孩子的自大做法。我已經懶得再跟那些教改偏執狂多說什麼，我只需要確認我懂得欣賞各種不同的學生，尊重不同的想法，也不向無理取鬧妥協，盡可能保持快樂的心情來面對自己的工作，這就夠了。 怎麼編班？也不是在這邊罵罵誰，就可以改變什麼。頂多是發洩情緒，然後讓自己更難過，不如把時間拿來做些可以讓自己「身心受益」的活動，例如：下棋、聽音樂、看電影等。 2004/8/20，下午 08:45:30
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| 第 2 篇回應 | 回應者：Axl |
| 既然事實已定,學校應該把上課的問題解決商討好,暑期一些複習的講義都買了,也有一些參考書,換了老師,誰來講解?我想老師們應該都把他們的複習進度和上課進度安排好了,這下全打亂了,我好擔心以後開學開怎麼辦. 2004/8/20，下午 09:33:22
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| 第 3 篇回應 | 回應者：噪音老阿伯 |
| 課程進度的事好解決，開學前，各領域都有「備課會議」，當然會就此事討論。至於已經購買的複習講義，今天三年級臨時導師會議，教務處也提出一個「二手書交換辦法」，就是回歸原來二年級時的編班之後，如果手上的參考書或複習講義，不是回歸原班的主要版本，可以透過教務處辦理的交換辦法，跟別班的同學交換。只不過這個辦法一定會有人吃虧，因為每一本書的價格不一，每個人對於書的珍惜程度也不同，如果換不成又不願意重新購買，就考驗我們為人處世的心胸與智慧了，不只學生傷腦筋，我想任課的師長也是。與其放不下一口氣而忿忿不平，造成自己的焦慮，不如用一些包容來成全彼此，或許這才是「解決問題的良方」吧！ 2004/8/20，下午 10:16:41
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