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| 主 題：關於「導師輪替制度」 | 點閱：889 |
| 張貼者：風隨行 | No Email |
| 噪音兄，這是我晚上整理舊資料時，發現之前所待的國中有這份資料，於是乎就把它打成這份草案，你覺得如何？ 台南市立後甲國民中學導師聘任實施草案 一、 為貫徹導師責任制，建立本校導師聘任之公平性與合理性，特定本辦法。 二、 本辦法有關導師及專任之順序，以在本校擔任導師之年資決定之，新進教師及代課老師以先擔任導師為原則。年資相同以抽籤決定。 三、 凡各學年度應屆畢業班導師，曾連續擔任導師職務滿三年者，均可輪任專任教師一次，原專任教師依前條（第二條）順序依序遞補於學年度擔任導師職務。但自願繼續擔任導師職務者，得繼續擔任三年導師。 四、 生物、健教、地科、理化等科教師，曾連續擔任導師職務滿三年者比照前條規定辦理。 五、 年齡較長者可免擔任導師，其人數及佔全體老師比率由教師評審委員會會議決定，以不超過全體教師員額百分之十為原則。 六、 教師兼組長、主任之年資視同導師年資並比照第三條規定辦理。 七、 凡患有重病且持有公立醫院證明者，當年應自覓代理教師，時間以一年為限，第二年應予復職，其導師年資計於代理者年資。團對指導教師，由各處室提出後，經教師評審委員會決議，得不予擔任導師職務。 八、 懷孕教師經向教師評審委員會提出申請並經該會同意者，當年可不予派任，視同提前輪休。 九、 導師若於學年中途離校時，依第二條順序依次遞補。 十、 專任教師應於每學年開學前，依年齡排定順序，以年紀較輕者優先排定代理導師。本辦法第五條人員不在此限。代理導師排定以婚假、喪假、娩假及公假一日以上、差假三日以上、病假三日以上之請假為限。事假應自覓職務代理人，並確實履行導師責任。 十一、 本辦法若遇爭議時，由本校教師評審委員會商議解決之，並提校務會議報告處理情形。 十二、 本辦法經校務會議討論，通過後實施之，修正時亦同。
2003/6/6，上午 08:38:16
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| 第 1 篇回應 | 回應者：噪音 |
| 問我覺得如何？當然很好。 各領域等值，大家一起輪流當導師，不要再歧視藝術與人文了。 不過，像後甲這種靠著學區而造就的「優質」假象，妄自尊大已經很久了，上次我們幾個不知死活的人跟主任討論此事，立刻遭到否決，而各級教師會早已被民進黨政府閹割，連個九二八遊行都要刻意強調和平理性，真是白痴，難怪被當作廢物一群。看看最近瑞士抗議Ｇ８的行動吧！我們一起退出教師會，什麼都別管，道不同不相為謀，不輪替就擺爛，被超額就開車火燒學校或教育部，配課就給他亂教，不給休假就在學校休假…… 2003/6/6，上午 08:50:56
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| 第 2 篇回應 | 回應者：*~Fun 汎~* |
| 哇哩勒.... 太帥了~~~阿賢師...你真是太太太~~~~猛了!! ㄏㄏ~不知道有多少人來這裡看這篇留言~^^~ 2003/6/8，下午 10:40:36
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| 第 3 篇回應 | 回應者：風 |
| 唉,這種事情事提出來讓大家省思一下,能否推的動呢?~早就知道結果的嘛. 台灣其實是一個亂七八糟的國家(好像也還不配稱為國家吧,祇不過是一個地方政府而已),可悲的一些台灣人及無恥政客,還在繼承著"蔣中正"的偉大遺志~想光復大陸,回歸祖國的懷抱,也不想想現在的國際情勢. 所以囉,愚腐思想的統治者,只會累死部屬的. 想多活幾年的聰明人,只好勉為其難的使出至理寶典~擺濫大法吧! 2003/6/10，下午 04:10:17
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| 第 4 篇回應 | 回應者：噪音 |
| 只不過是類似「值日生」的「導師輪替制度」，如果連老師自己都不願意接受，除了看穿某些領域口口聲聲說什麼「等值」的哀嚎，其實只是無恥的自肥專案之外，我們更應該將這個訊息告訴學生，讓他們知道是哪些老師不願意接受公平合理的制度，還將自己的私慾導致「制度不能建立」的責任推給家長和民意代表的施壓。也就是說，我們應該告訴學生，學校的編班、學生的獎懲、導師的安排、……都是掌握在民意代表和少數可以動搖行政人員教育良知的家長的手中，學校是為了這些血統優異和ＤＮＡ完美的學生而存在的。 這只是單純的校園議題，與政治無關，我平心靜氣，安逸以待，反正我早已做好了正確的心理建設，就如同九年一貫的荒謬與我的自給自足，去它的教改，我還很清醒，不需要隨著口號跳舞。 2003/6/10，下午 05:25:06
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| 第 5 篇回應 | 回應者：心冷 |
| 上一篇，確實有點扯遠了，就將它當作是一種隱喻吧！ 總覺得台南市政府教育局很荒唐，好像比教育部還大牌。像有些學校違規辦學，他們是不知道呢？還是有私下利益收授而不敢舉發？ 如此下去，當然每間學校都違規辦學囉。 至於導師輪聘制，本來就是正確的事，試想人就好比一副機器，從一年級帶到三年級，沒有辛勞也有苦勞，總該讓人家調適一下吧，難不成要將機器操出毛病來才肯善罷干休嗎？ 2003/6/10，下午 05:49:00
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| 第 6 篇回應 | 回應者：噪音 |
說到這個台南市教育局喔！上次面對面開會時，請這些國家養的官員重視學校技巧性違法的早自習、第八節輔導課，以及假日徹底違法的輔導課，並請督導改善之，大家知道這些國家養的官員是怎麼回答的嗎？這個問題請你回學校向貴校的教師會反映， 各領域等值喔！怎麼可以在早自習、第八節、假日課輔與寒暑假輔導的排課中歧視他們呢？ 2003/6/12，上午 09:26:56
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| 第 7 篇回應 | 回應者：野蠻人 |
| 這個問題跟學校的教師會有什麼關係？ 要跟學校商討改善之道？ 這不是應該由教育局出來管嗎？ 至於要各領域等值喔！當然很好啊，反正一直倡導五育並重，所以往後的早自習、第八節、假日課輔與寒暑假輔導，應該要一視同仁，每科都排課，如此學生才能均衡的學習，不會太過偏重智育一科，造成學生升學壓力過大，身心俱疲。 2003/6/12，下午 12:39:03
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| 第 8 篇回應 | 回應者：心冷 |
| 到底何謂暑假呀？ 假如暑假還得上課，乾脆就不要寒、暑假。 而且外面補習班林立，就讓學生去那邊上課嘛！ 其實，這些都是〝只會生，不會教〞的家長，想把自己的小孩讓別人去管教，去補習。 有誰能真正了解我們學生的心聲嗎？ 一天到晚說要教改，說要減輕我們學生的負擔，有嗎？ 只見書越來越多，書包越來越重，補習班也越開越多，壓力越來越大。 到底你們大人在做事，都是講的一套，做的又是一套嗎？ 2003/6/14，上午 10:34:22
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| 第 9 篇回應 | 回應者：芳 | tnhen84@hcjh.tn.edu.tw |
| 做事的人少，說話的人多，說自己腦袋清楚的人也多，社會學校不需要這樣的人多。 老師不必是英雄，老師是腳踏實地的人就好。 政策推不動，理想打不開，是因為聰明的人太多了，何妨笨一點？後甲的假象，有四分之三起在默默耕耘的老師身上，他們做多言少，一點一滴累積成現在的假象，多數的人還是做多言少，三十多年的學校是需要花多一點的時間做診斷，否則像我這樣的老老師心情沉重的不得了 2003/6/17，下午 08:47:34
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| 第 10 篇回應 | 回應者：噪音 |
| 學姊，如果我的一句「優質假象」讓您覺得沉重，在此先向您說聲抱歉，待到學校再當面向您請益。 我不是英雄，也無心當英雄。讓我專心「默默耕耘」，我可以做好更多事情。時移勢遷，而今默默耕耘如果真能挽救得了荒腔走板與狼子野心的教改政策，我可以笑著看大家驚慌失措的反應。 下學年度國文科只需要團結通過一件事情，那就是取消「作文」這項作業。如果大家不願意團結，我還是保持我的愚蠢，用最笨的方法做我想做的事情，「默默耕耘」者，未必要載浮載沉，我用眼睛看著近處，用心望著遠方，用嘴吃飯，但是不會再說話了。 2003/6/17，下午 09:30:00
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| 第 11 篇回應 | 回應者：燁月 |
| 酷阿!! 噪音兄!!@@~~ 罵的好阿!! 後甲優質的假象 在我看來都是逼出來的 合唱比賽之所以會得名 是被威脅+利誘ㄉ 有時 學生都會覺得自己ㄉ努力只是 被學校作為優質的工具罷了 2003/6/26，下午 10:02:20
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| 第 12 篇回應 | 回應者：昆杰 |
| 阿......我以為這裡是提供學生互動討論學業的園地呢？ 局外人也不清楚貴校的網站定位 但敝人淺見是 教育體制在各有所需的差異下，原本就是很難有人人滿意的結論 就像會考試的說聯考好 不會考試的說廢聯考 世代的差異也影響著政策的調整 我並不認為教改一定對，但要視以何為基準來評斷，依過去的經驗來說教改，那我想這是輕視了吞世代與過去的差異性。我並不如各位老師對教改的內容知之甚詳，但我認為教育的大方向站穩了，內容是需要時間來調整的。並非有政策時學生就是白老鼠，事實上教育政策是週期性的轉變只是頻率的長短不同 但我還是認為，關於教師不滿教育制度或政策、政府、政治.......等，似乎不大適合讓學生知道自己的立場吧！如有得罪，請多多包涵 2003/7/14，下午 11:55:34
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| 第 13 篇回應 | 回應者：噪音 |
| ㄟ──負責規劃與照料網站的阿賢出來說明啦！這個版當初的設計是「教學問題討論，發表教學心得」，也就是說原先是開版讓同仁或同好可以利用網路進行線上討論，只是……同仁很忙、小地方也難得有大德願意駐足，所以它後來就漸漸變成「同學們互動討論學業」的地方，而阿賢的想法是：「這樣也算是集思廣益啦！」所以就沒有更改討論區的名字囉！至於造成來訪客人「不清楚」之處，我會盡量改進的。 這個「導師輪替制度」的主題是敝校其他領域的召集人張貼的。前一陣子正好在討論一些「無關教改、僅限校務」的議題，阿賢天生反骨，講話既不悅耳更不中聽，所以在大家的指導與呵護之下，已經不再於正式會議中多說什麼，如果在這裡的言論還有些令人「驚心」之處，也已經「過去了」，留著它，只是「存其真」而已。 多謝您的諍言，也感受您的好意。只有一點阿賢與您的看法相左，就是教師基於教育現場的深度，基於「義」而「憤」，讓學生知道自己的立場也是駑鈍如我者一本誠懇待人的處世之道，愚意未覺不可。 再一次真心地謝謝您。 2003/7/15，上午 10:24:06
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