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| 主 題：關於「閱讀理解策略」 | 點閱：961 |
| 張貼者：南市國語文輔導團 | No Email |
| 九十二學年度上學期南市國語文輔導團到校諮詢服務 地點時間：大成國中﹝92/10/28﹞ 經驗分享：閱讀理解策略（王秀梗老師主講） 大成國中國文老師的寶貴意見： 一、 現代作家的文章文體活潑（夾敘夾議，或抒情兼記敘……），結構分析有必要回歸「起、承、轉、合」？會不會落入寫作跳不出八股的分析模式，這樣的訓練有必要嗎？ 二、 有些學生作文能力差到不知分段；範文的學習，在分段上都很活潑，絕不會只分三段，或「起、承、轉、合」。範文的分段，結構正好給學生多方面的學習，欣賞真正的好文章，而不是刻板的三段、四段的寫作…… 三、 除了天才型的作家文章結構難以分析，我以為按文章的特色去做結構分析還是好的，但不必回歸「起、承、轉、合」。 感謝 大成國中國文老師的不吝指教， 以下是 王秀梗老師的回應： 一、 我認為以國中階段的語文教學而言，老師仍須教導學生文章的基本架構。「寫作章法」在國中、小是必須的，因為必須先鞏固他的架構，有了「骨架」，再讓他「長肉」，才成人型。 教科書開放後，我們看到許多新的現代選文，有些文體較不明顯，那麼我會把教學重點擺在情意賞析或遣詞造句上，而不是結構分析。 這也令我想起出版社編輯群最長思考的一個問題：選文一定要是最完美的「範文」才能拿來教學嗎？ 二、 我也贊同好的文章並不絕對是三段或四段論法。這就是我們輔導團跟大家分享「閱讀理解策略」時一直強調的一個原則：教學時須按照不同的文章、不同的時機，採取不同的閱讀策略。例如教徐志摩的文章，我們就不會把重點放在分析文章的結構上。 三、 結構分析有許多分析的方法，或可按文體，或可按文章層次（理解策略中曾提到），並不是只有「起、承、轉、合」四段論法而已，所謂的三段論（引論、本論、結論）、四段論，只能算是給予寫作初入門者一個可供依循的基本思考模式吧！
2003/11/3，下午 09:56:34
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