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| 主 題：【鹹語錄】之「我只能這樣簡單的表達而已」 | 點閱：1417 |
| 張貼者：噪音 | No Email |
| 「網路城邦」的網誌申請很久了，最初只是測試網誌的操作與特色，然後在電腦課時介紹給學生。這陣子開始使用，跟小春在「屁囁克斯」的「春雨綿綿」沒有關係。 之前約定寫滿十篇主題，小靈才可以公布，可是小靈這幾天大概被「一點也不溫柔敦厚」的人，說了太多「方寸」之事，為了平衡受傷的心靈，所以就把網誌「拖出來打」，遇到這般情形，阿賢也只能微笑暗自垂淚了。 目前持續使用的心得是：廣告有夠礙眼，可以挑選的版面樣式也很少，發現它對Firefox很不友善，想要手動編輯，又發現它的版面設定很容易掛掉。 也許擇日將「樂多」的「那個部落格」也啟用，之前測試的印象還不錯。目前還在把玩，這些事，其實也只是未雨綢繆而已。 在Blogger還是beta版時，就申請來試著熟悉部落格的操作，琢磨它的特性。不過，那個beta版實在令人不怎麼欣賞，加上它還是beta版，沒多久就把它放著了。後來Blogger變成正式版，也嘗試了一下下，發現它變好用了，但是我選擇「網路城邦」作為正式寫網誌的起點，是有一些想法打算「實驗」一下，以及，接了水電組長之後，有些現象讓我萌生早做準備的打算。 按照現行的教育政策，像這樣的國文網站，並不符合官方所期待的「田裡也可以種出比貨櫃車還大的玉米」的宣傳效果，根本沒有存在的必要。這個可以從官方的「資訊教育的評量指標」得到印證，加上年來我因為職務關係，參加大大小小研討會的所見所聞，更能深刻地體認到此一事實。 如果諸位好友看過我寫的那篇「去你的資訊教育：腦殘指標篇」，也許能明白我對於教育政策的主事者、整個資訊教育的規劃者，那種講表面、走偏鋒、剝削教師剩餘價值、與誤導社會大眾的作法，感到深切的厭倦與不齒的原因。 這也是我寫〈【鹹語錄】之「春來了」〉的心情背景。從官方立場認為是垃圾的國文網站，我自己不覺得是垃圾，那也就足夠了。所以我不會因為這樣，便將整個網站移除，支持我持續花費心力維持一個國文網站的，不是「參加獎賽」、「記功嘉獎」、「張揚虛名」、「有利可圖」等因素。為人處世只需要一本初衷地做著應該做、可以做的事情就可以了。 想要實驗什麼，就無須多說了；但是「早做準備的打算」，現在就可以講個明白。 接了「資訊組長」的工作，不等於我的教職生涯將選擇行政之路。事實上，這個水電組長大部分的工作都是在修水電，我自忖對於修水電並不專長，也不喜歡在忙著修水電之時，還要應付那些無聊的公文跟政策。最重要的是，我對於「位置」無所求，以一個專業國語文教師的立場而言，我比較有興趣的是教學上理論與實作的契合與精進。 所以台南市國教輔導團認為我不符合他們的「需求」，我便退出。教育行政系統認為我不夠乖巧可人，我自然也會退出。一旦教師專業評鑑以目前的官方版本強行實施，完全站在行政系統的角度去「矯治」基層教師之時，我一點也不想當個同流合污的幫兇。 以台南市為例，昨天我參加全市資訊組長的研習與會議得到一些訊息，官方版的教師專業評鑑項目中，居然包含了K12的註冊與使用，還以上傳教學資源、教學檔案到教育部的「教學資源網」作為積分評比，這當中要求所有教師都「必須」要上K12註冊，都「必須」到K12上課跟研習，嘿嘿！多年前高雄市教育局跟思摩特玩的把戲又來了。當年那個教育局長，現在高昇了，正推動著官方版的教師專業評鑑，去年在高雄師大的研習，我被學校派去參加，對於這號人物的虛偽和可惡有了直接觀察的體認，連他們禮聘來當講座的美國紐約州督學，基於實務經驗已經指出不可強行的缺點，官方就是要硬推，反正政策身邊有「經費補助」、「記功嘉獎」、「張揚虛名」的辣妹待命著，自然會有人乖乖就範。 我不需要任何附帶條件的補助，給予學校充足經費是造福學生，是原本就應該做的，不是學校的教師夠馬屁才給。 資訊素養與能力，是用來輔助領域學科教學的，只是專業素養一小部份，不能喧賓奪主。沒有單槍和筆電，專業的教師也有能力運用目前可行的資源進行教學，而且絕對可以超越推著資訊車、抱著單槍和筆電的半調子。 在沒有任何補助和獎勵的條件下，我一樣可以達成資訊融入教學。不需要高貴的器材，我一樣可以將課程深入淺出、活潑生動地呈現。 有堅實的理論與學養，加上長期試練的熟巧，各種教學上的創意可以隨時觸發，隨手可得，我早就不需要教育部「教學資源網」上頭的任何教學設計、學習單，那上頭關於國語文教學的「素材」，也不見得比我們這幾年建置的網站好用。 如果K12才叫做專業社群，如果心得與檔案必須上傳教育部的「教學資源網」才是教學資源、才是分享，那麼放在各個學校的領域網站就可以收攤了，當然也包括目前我們正在使用的這個「國文網站」。 正因為對於「位置」無所求，也對虛名、獎項無所求，所以我寧可站回第一線面對學生。我不需要任何獎項加持，尤其是當我逐漸能體認到「不惑」的意境與滋味之後。 所以我不會哭爹喊娘的泣訴什麼，也不覺得將會失去什麼，更不想引領什麼、呼籲什麼。在還沒作古之前，人生總是一段歷程結束，自然就會開啟一段新歷程。 所以，未雨綢繆，也避免「公器」被我「私用」，就在我打算消滅一個網站之前，我試著尋找可以和好友們繼續交流，可以跟學生線上互動的其他資源。當然不只是網誌，我同時也在「學習」其他有趣的東西。 值得我殫精竭慮付出心血的對象，應該是學生，不是教育官員，這一點我很清楚。 「謝謝諸位朋友的捧場與鼓勵。」我也只能這樣簡單的表達而已。
2007/4/21，上午 03:04:04
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