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| 主 題：是誰住在深海的大鳳梨裡？ | 點閱：1257 |
| 張貼者：噪音 | No Email |
| 中小學教師的工作，是消耗自己的專業，來成就孩子的人生，重要的是，這些孩子，還都是「別人家的」。 投注越多，消耗越快。若想持續於消耗之中獲得補充與精進，需要非凡的意志與努力。再怎麼努力，有時還是得抉擇，在魚與熊掌之間，該放下的，就要放下。 那種基於「中小學教師等於廢物」而規定的各種「研習」與「評賤」，它的宣示意義大於實質效益。 投注越多，消耗越快。總在教師被消耗得血糖甚低之時，連一口喘息喝水的空間也被剝奪，這就是教改以來，對於基層教師最大的侮蔑與凌虐。 一輩子專研垃圾問題的大學教授，至少也是個垃圾專家；中小學教師每天處理「小人」的問題，五花八門樣樣要懂，當然比不上垃圾專家。 所以一般人總是認為：大人的問題才是問題，「小人」的問題都是中小學教師出了問題。 認真賣臭豆腐的，也是一種專業。因為一般人通常做不出那麼臭的好吃豆腐，而孩子是自己生的，有著自己的優秀基因，自己最懂孩子。 所以一般人總是認為：中小學教師沒什麼專業可言，中小學教師不算是專業人員。 持這種想法的人，在自己孩子面前，特別喜歡「損」孩子的教師。更有甚者，當他們面對中小學教師時，不管是自覺或者不自覺，總是會透露出「不耐煩」與「不屑」的氣息。 每天跟天線寶寶在一起生活，並不代表中小學教師一定會退化成天線寶寶。至少，也會是個海綿寶寶。 這些道理，如果你也懂，就會知道，故意假裝成海綿寶寶，不見得需要小蝸與派大星；而專業的海綿寶寶，除了製作美味蟹堡之外，通常遠遠地超出「章魚哥」與「蟹老闆」的預期。
2008/4/14，上午 02:24:14
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