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| 主 題：100年第一次國中基測國文試題小探與二測應試建議 | 點閱：1236 |
| 張貼者：噪音 | No Email |
| 100年第一次國中基測國文試題，整體而言尚佳，這部分自會有狗腿子去歌功頌德，咱就不獻醜了。 題組36至37，引文為〈聲音鐘〉，這從部編版到民編版每一家都有的課文，居然拿來當題組，足見「機車中心」相關人員對於教材的陌生，也是太混太懶太不用心所致。反正一家獨賣，不受監督，不然，你要怎樣？ 題組44至46引文有錯字，「華燈璀燦」的「璀燦」，當作「璀璨」，這「璨」字剛好國中課程有，不然咱個粗人，自然也是跟那些專家學者一樣不知道的。 單題27問關於題幹引文的寫作手法，何者「錯誤」？正解為Ｂ，但是選項Ａ「文中重複使用『靜』字，營造出安寧祥和的氛圍」，其實也是不正確的。「安寧祥和的氛圍」是由文中排開的意象所營造出來的，改掉那些「靜」字，文章依然可以呈現著「安寧祥和的氛圍」。 單題27  試題主要分為五大類，括號中數字為出現題數： 一、字的形音義（4）（註1：24題） 二、詞語的理解與運用（3） 三、寫作能力（3） 四、語文常識（5）（標點、諧音修辭、文法、應用文）（註2：34題） 五、文義（單題11／題組12）、句義（10）的推求（註3：47題） 題型比例  第五類是「一缸多本騎機車」逐漸形成的命題大宗，只要程度夠，「一本」都不要讀，也可以考得很好。這也是造成目前國中國文教學「進退失據」的原因之一，明明知道六冊課本直接丟掉也無妨，卻得硬著頭皮、耐著性子逐課講授研讀，真是浪費生命啊。 「文義句義的推求」跟「閱讀技巧」有關，與「大量閱讀」不怎麼相關。「見多識廣」了不起讓你看到文章有著似曾相識的朦朧，真要解題作答能否得心應手，還是得仰賴「閱讀技巧」的訓練，有這方面的訓練才有強化「閱讀理解能力」可言。如果迫不及待的考生要針對「解題」來練習，累積多年十數次的「機車試題」解說，市面上還是有參考書可以「將就一下」的。當然，最重要的還是「打破沙鍋璺到底」的探微精神，自己領悟不來的，一定找人問到懂為止。 第一類跟第二類，是基本的語文素養，但是沒有部編本之後，出題的涵蓋面甚廣，不容易準備，就算平常由教師努力補充，學生若欠缺「五到」（眼到、耳到、口到、手到、心到）確實演練，根底是不容易養成的。尤其是第一類，偏重記憶，要「學而時習之」才行。這部分很難速成，除非有人願意針對你的需求做客製化的課程設計，呵呵，重點是出得起錢也不見得找得到人幫你啊！不然，就乖乖的亂槍打鳥打到死為止，也是一種好方法囉。 第三類主要是「冗言贅字」、「文句修改」、「技巧特色」、「章法結構」等，「冗言贅字」係配合「詞語的理解與運用」而加深，「文句修改」可由寫作實踐中加強，而平常範文研讀則可以學到「技巧特色」、「章法結構」，嗯，總算找到一項不必丟掉課本的好理由了。當然，如果是應屆國三生，若時間緊迫，這部分可以多做試題來強化。 第四類也是老題型了，能掌握規則者，勝！如是而已。不過，這次試題裡，在「文法」大項下，只出現了「主語判斷」和「詞類判斷」，沒考那漏洞百出的「四個簡單句」，這點值得嘉許。希望那個「國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會」能負責任一點，直接宣示不考「四個簡單句」，免得錯誤的東西繼續殘害國中生。 最後，隨便算一下無聊的「文白比例」，因為是隨便算的，所以不要當真，看看就好。 文白比例  註1：24題雖然考字義，但是它可以運用「詞類判斷」的方式輔助作答。 註2：34題雖然考書信用語，實則可歸於「詞語的理解與運用」。 註3：47題在題組，但是它考「主語判斷」，故歸於「文法」。
2011/5/23，上午 01:43:35
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