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| 主 題：【翻轉教室】之〈過故人莊〉 | 點閱：913 |
| 張貼者：噪音 | No Email |
| 許多年前讀不太懂的書和句子，最近突然都看得懂了。果然，多吃些米飯，偶爾搭配麵條薯條，久而不怠焉，該長進的東西，還是會有點長進的。 例如〈過故人莊〉這首詩，兒時一直不太理解，充當「過場」的第二聯，為何只寫成「綠樹村邊合，青山郭外斜」這麼「造語平易」的句子，難不成這當中有什麼「情韻綿邈」之處？ 為何考卷上總是問「綠樹村邊合，青山郭外斜」屬於「夏天」？這是不是「夏天」很重要嗎？ 是的，當我們心中產生「為什麼」、「為什麼」的時候，就是學習成長、智慧突破的契機，我們可以採取以下步驟，來訓練「閱讀能力」： 一、檢索與擷取特定訊息 二、統整與解釋 三、直接推論 四、整合詮釋 五、省思與評鑑 六、檢視評論 太複雜的東西就留給「磚家邪者」去鑿齒磨牙，我們直接示範如何進行這些步驟即可。 接前頭，原本不理解，等我們知道「待到重陽日」的「待」字，可以讀去聲，也可以讀陰平聲，這「情韻綿邈」之處就有了「似懂非懂」的觸發了。 如果讀國語四聲，除了「等候」義，還有「照顧」、「正想要做啥」義；如果讀國語第一聲，則有「停留、逗留」義。 那麼，「待到重陽日，還來就菊花」一聯，就可以說成： 一、你可以「照顧」我直到重陽節喔！ 二、我「打算」留在這裡直到重陽節耶！ 三、我就「呆」這裡直到重陽節吧！ 到那天，就可以再度「把酒話桑麻」，順便欣賞盛開的菊花囉！ 這麼一來，「造語平易」的「綠樹村邊合，青山郭外斜」，就透出濃濃的「情韻綿邈」滋味，那個「似懂非懂」的觸發，也因為找出「呼應」的關節而豁然開朗了。 「綠樹村邊合，青山郭外斜」： 你看看，村子外邊長滿濃密的樹林，圍得密不通風似的（一個人一路走來，好恐怖呢∼∼）；出了城，一直到我蝸居的山中小破屋，路途很遙遠啊。（好不容易出一次遠門，這「大熱天」的，就別讓我老人家跑來跑去，這樣很累∼∼） 是吧！教科書的說法一直有問題啦！難怪學生學不好也沒興趣，聽說現在流行「翻轉教室」、「翻轉課程」之類的，嗯，咱也是很時髦的，這就「翻轉」一下給學生瞅瞅唄！ 有機會再來示範「心智不全殘障圖」的應用教學，這個咱也會，已經用了二十年了。
2014/2/6，下午 02:52:02
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