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| 主 題：【言近指遠】之「簡直效」：簡單、直接、有效 | 點閱：679 |
| 張貼者：噪音 | No Email |
| 簡單、直接，不需要多說明；課堂上關鍵的「有效」，在於掌握學生先備知識，與運用國中國文課程相關的知識系統，一以貫之，所以效度提高。 雖然咱「偶爾」也考考注釋，可是一直強調「不要背」，課本注釋只會越背越笨，要學會「試著去解釋」，所以偶爾小考或定期段考，批閱的時候，咱也不照課本，只看寫出來的句子能否「盡可能精準詮釋某詞語」而給分。 課堂上常舉例、使用最多的「增字解釋法」就不贅敘了。倒是崔瑗「座右銘」有個例子頗有趣，這篇從部編版年代就是課文了，當中有一句「隱心而後動」，部編版把「隱」解釋為「安」，南一版解釋為「詳細考量」。 部編版把「隱」解釋為「安」，是採取通假義，「隱」通「穩」，而穩就是安，安就是穩。 南一版把「隱」解作「審度（詳細考量）」，是採取本義。至於「隱」的本義有沒有「審度」，這個我就呵呵了，要論證這東西就很有筆墨官司可以敲打啦！ 在南一版的教學補充資料裡頭有相關論證，也許南一版編書的專家學者說得有理，但是這樣的論證對於國中生學習這字詞而言，說真的，不但幫不上忙，說多了還會讓學生心生恐懼，產生「國文老師好有學問」或者「不是人」的錯覺。 要說誰的好呢？簡單、直接、有效，當然最好，能一路推論出個清楚概念，又能妥善解說字詞，就是好的囉。 所以，講「隱心而後動」，先做整句提示：「隱心而後動」就是「三思而後行」。「行」跟「動」可以理解不？當然可以。「三思」和「隱心」可以理解不？有點困難。那麼就來推論一下，讓它變得有系統思路，也就不會很難了。 國中生學過「形聲字」，也知道一些聲音相關的「通假字」，例如：「不亦說乎」的「說」。所以使用「通假義」來解說，其實是溫故而知新，這對國中生的理解和學習是有正增強的。 因此把「隱」通「穩」是個好方法，「隱心」就是「穩心」、「安心」，要讓「心穩」、「心安」，心頭抓乎定，做了不後悔，被批遭謗也能擇善固執、繼續努力，當然要事先把道理「審度」清楚，才不會像十二年國教「滾動式修正」，滾著滾著就滾歪了。 就這樣，先簡單直接將「隱心而後動」＝「三思而後行」＝「謀定而後動」，再來推「隱心」，就可以很輕易的推出：為了讓心志不被動搖，事前就要考慮清楚啊！ 這樣的推導，也是思辨與論證的練習，行之苟有恆，久久自靈光囉！
2015/4/22，上午 01:16:21
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