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| 主 題：教師的關鍵能力 | 點閱：543 |
| 張貼者：噪音 | No Email |
| 〈教師的關鍵能力〉，作者：高級黑 古代教師重在文化傳承，現代教師重在開發潛能。身為現代教師應有的關鍵能力，自然要以「如何開發學生潛能」作為思考核心，準此核心思維而發端之關鍵能力有三，皆是現代教師傳道、授業、解惑必定要具備嫻熟，而且要言傳身教給學生的能力。 一、逢迎拍馬、婢膝奴顏的能力。 見人說人話，見鬼說鬼話，如果對方只是個屁，那只需要講講屁話就可以。這能力對應著「因材施教」的古典精神，作為關鍵能力的用途在於知所進退、見縫插針、和光同塵、能屈能伸，是趨吉避凶、攀附高昇之所必須，故列為關鍵能力之一。在這個荒謬得有趣的時代，這是教師應該有，更是學生也要具備的能力。 二、賣萌裝傻、包裝故事的能力。 認清資本的世界，這是行銷的年代，課本上「那默默的一群」，下場就是掃地掃到死。一般新聞法則之「狗咬人不稀奇，人咬狗才珍稀」，並不適用於教育界。作為教師，應當有「狗咬你的左腳，連右腳也要笑嘻嘻地伸出來給牠咬」的能力，這能力是基植於「不要站在一個受害者位置」的高深理論，如此才能包裝出感人肺腑，連十二指腸都潰瘍的廣告效益。 三、拉黨結派、利益共生的能力。 古語云：「木秀於林，風必摧之；堆出於岸，流必湍之；行高於人，眾必非之。」一個人清流自許，進德修業而為人師者，在古代是壞事，所以屈原他投江自盡；在現代科技的輔助下，訊息交換、利益串聯，變得十分容易。教師可以不學無術，但是一定要懂得市場經濟的法則，一個人高調會中槍，一群人一起高調，則能塑造品牌、創造藍海，如果能形成一種宗教，更能收割信仰之力，在信仰之下，教師可以蛻變為師傅、上人，可以為學生創造更多的成長空間，因此，這也是三大關鍵能力中，最終極的能力。 從「如何開發學生潛能」的核心思維所發端的三大關鍵能力，是現代教師所必須有，秉此化育，才能開發學生迎向世界、面對未來、克服挑戰、取得勝利的重要技能。教師必須有，學生也該有，如此才能教學相長，共臻圓滿幸福的境地。如此教師，可謂典範，而誰曰不宜？
2016/9/28，上午 10:16:31
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