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| 主 題：【共備】是「氣派整齊」？抑或是「氣派莊重」？──回歸文本探詞意 | 點閱：4040 |
| 張貼者：噪音 | No Email |
| 「氣派儼然」，是「氣派／整齊的樣子」？抑或是「氣派／莊重的樣子」？或者，乾脆applepen一下，就解釋作「氣派整齊莊重的樣子」？ 今年康軒版國一國文第七課〈紙船印象〉，關於「氣派儼然」的「儼然」，課本注釋寫作「整齊莊重的樣子」。這注釋在共同備課時，一位同仁特別提出來討論，能察覺如此細節之處，真是讓人佩服其用心與專業。以下是問題討論的過程，紀錄下來，供作參考與備忘。 讓我們先思考第一個問題：當我們要形容、修飾「氣派」這個詞語時，會用「整齊」？還是用「莊重」呢？ 這時候就要將問題往根源處探究：「氣派」這詞語，是什麼意思？用在什麼情境？ 看看教育部《重編國語辭典修訂本》怎麼說：  回到第一個問題，試著推導「紙船產生氣派」的可能性。在水道上玩著「放紙船」的遊戲，會讓我們「覺得紙船有氣派」，可能的原因是：  單從這兩種模擬情境來「感受」，我們通常會覺得「一」比較「氣派」；但是，我們仍需要回到文章本身的敘述邏輯與行文文法，才能決定「氣派儼然」一詞，放進文章中，應該怎麼識讀、理解，才能符合文章本身的文義脈絡。 「氣派儼然」出現在〈紙船印象〉第三段，原文如下： 那時，我們住的是低矮簡陋的農舍，簷下無排水溝，庭院未鋪柏油，一下雨，便泥濘不堪。屋頂上的雨水滴落下來，卻理直氣壯的在簷下匯成一道水流，水流因雨勢而定，或急或緩，或大或小。我們在水道上放紙船遊戲，花色斑雜者，形態怪異者，氣派儼然者，甫經下水即遭沉沒者，各色各樣的紙船或列隊而出，或千里單騎，或比肩齊步，或互相追逐，或者乾脆是曹操的戰艦──首尾相連。形形色色，蔚為壯觀。我們所得到的，是真正的快樂。 讓我們將文字依「敘述內容」，分析並表列如下：  康軒的備課用書，將「分述１」稱為「靜態」描寫，「分述２」稱為「動態」描寫，這也是傳統的說法。但仔細研討後，我們認為，這段敘述應當從紙船的「本身形貌」與「互動聚合」兩方面來解讀，更合乎文字敘述內容。 「各色各樣的紙船」一語特別標示「紅色」，是突顯它綰合兩個「分述」的關鍵地位。 這時再來跟「覺得紙船有氣派」可能的原因作「契合度」檢查：  很明顯，如果根據文本分析，在「分述１」中，「花色斑雜者，形態怪異者，氣派儼然者，甫經下水即遭沉沒者」，明顯都是從「單一紙船」本身的形態樣貌來描述，它跟「覺得紙船有氣派：原因二」的「契合度」是比較高的。 也就是說，回到文章本身的敘述邏輯與行文文法，「氣派儼然」並不是描述一群紙船「排列整齊」而產生「氣勢」，也不是場面壯盛而產生「莊重」。而是對於個別紙船的形態樣貌來描述，跟「整齊」沒有關聯，只是這類型的紙船相較於其它紙船，顯得「氣派莊重的樣子」。 因此課本注釋將「氣派儼然」的「儼然」，解釋成「整齊莊重的樣子」是不精準的，從文章本意也不應在此有「整齊」的意思。「氣派儼然」的「儼然」，在此解作「莊重的樣子」，或者「一本正經的樣子」，會是較佳的選擇。 結論： 105年康軒版國一國文第七課〈紙船印象〉「氣派儼然」的「儼然」，課本注釋作「整齊莊重的樣子」，依據文章本身的敘述邏輯與行文文法，宜改作「莊重的樣子」，或者「一本正經的樣子」。
2016/11/16，上午 11:03:49
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| 第 1 篇回應 | 回應者：噪音 |
新版課本注釋已修訂： 2017/5/29，上午 01:12:12
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