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| 主 題：【課堂五四三】〈尋找薄荷的小孩〉之「一錘定音下標題」 | 點閱：3398 |
| 張貼者：噪音 | No Email |
| 創意，或許是一種先繼承再「突破盲腸」的過程，「盲腸」一旦突破，創意就會在「春泥」中，如春筍般陸續抽芽長成。 從電影、歌舞、動漫等流行事物的標題來觸發靈感，是一種模擬的練習，可以讓生手在模擬仿造中熟練不同的形式與元素組合。看著諸位同學的表現，實在已經不遜於甚至超過某位「號稱才子」的拉機廣告人了。 當然，這片黑板上的美麗與生命力，不是我一個人可以造就的。這是聽完示範並解說了七種「題目」之後，在一節課的最後十分鐘，學生從「被點名」上台發表，到主動舉手上台分享，到最後一群人開心的擠在講台上一起寫，鎔鑄眾人的智慧，將它歡樂的完成了。 「一學期的知己」這題目咱頗稱賞，樸素扎實，就這篇課文而言，這比原來的「尋找薄荷的小孩」切題且溫潤得多。 從「懷念的好友」進階到「懷念的滋味」，同學們明顯逐漸掌握了「虛實」之妙，開始賦予題目一個較高的抽象層次，讓題目能包含更多想像與內涵。 「薄荷，好涼」這標題乍看之下，似乎沒什麼，細品卻有著悠長韻味，彷彿藉著薄荷特定的涼味，將線索從現在貫穿到過去。 「薄荷效應」和「薄荷，好涼」可以放一起思考，「薄荷效應」感覺嚴肅而有科幻味，「薄荷，好涼」則俏皮輕快許多；「效應」從過去延伸到現在與未來，「好涼」則從當下感覺擴散出去，兩者引發聯想的方式不同。 思路要突破成見，是一件非常困難的事情，就算有人引導，也不見得能輕易擺脫「先入之見」。 「那些年，我們一起玩的鞦韆」雖然帶著模倣痕跡，但是它跳出「薄荷」的「先入之見」，直接從原文萃取新的代表元素，這一點非常直得稱許。就原文來看，將目光從「薄荷」移至「盪鞦韆」，也是相當契合的。 沒點評到的同學莫洩氣，課堂上所有同學都知道，五塊錢示範的「新標題」，才是這次「一錘定音」活動中，最具有「一錘定音」效力的喲∼∼ 
2014/11/11，下午 02:51:27
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