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| 主 題：試題探究：99學年度第一學期第三次定期考 | 點閱：1520 |
| 張貼者：噪音 | No Email |
| 考完了，檢討一下，有興趣的人看看就好，不要激動也不要衝動；沒興趣的，就甭吃飽沒事找針傷眼啦。這只是咱的「教學手記」，不是金科玉律也不是國家法典，咱沒資格做大事，但咱能以大毅力與宏願做小事。 一年級 第三大題綜合測驗 【第6題】 〈賣油翁〉一文在說明任何技藝都可以「熟能生巧」的道理。下列何者最不接近「熟能生巧」的涵義？ （Ａ）巧婦難為無米之炊 （Ｂ）只要功夫深，鐵杵磨成繡花針 （Ｃ）魔術大師劉謙出神入化的表演令人嘆為觀止 （Ｄ）操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器 正解給Ａ，但選項Ｂ、Ｃ、Ｄ有疑義。選項Ｂ強調「持之以恆」，選項Ｃ強調「技藝精湛」，選項Ｄ強調「歷練與經驗的重要」，皆與題幹所言「熟能生巧」很不接近。用「最不接近」來排除其他選項而選Ａ的命題敘述，明顯不恰當。 【第10題】 〈紙船印象〉中「只盼望自己能以母親心情，為子女摺出一艘艘未必漂亮但卻堅強而禁得住風雨的船。」這句話的涵義為何？ （Ａ）期望子女長大後從事航海業 （Ｂ）期望孩子將來飛黃騰達 （Ｃ）期望子女人生未必飛黃騰達但能承受挫折 （Ｄ）期望自己的孩子可以一直生活在苦難之中 正解給Ｃ，實則無解。先引該課原文末兩段： 「這些紙船都是有感情的，因為它們大都出自母親的巧思和那雙粗糙不堪、結著厚繭的手。母親摺船給孩子，讓孩子在雨天裡也有笑聲，這種美麗的感情要到年事稍長後才能體會出來，也許那雨一下就是十天半月，農作物都有被淋壞、被淹死的可能，母親心裡正掛記這些事，煩亂憂愁不堪，但她仍然平靜和氣的為孩子摺船，摺成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙船，好讓孩子高興。 文章中的「紙船」象徵「母愛」，題幹引文的涵義，是自我期許而非期許子女。「一艘艘未必漂亮但卻堅強的、禁得住風雨的船」，指的是作者期許自己：能給子女的物質享用或許平凡，而願為子女遮風擋雨的「美麗感情」，將一如作者母親當年給予的慈愛。 【第12題】 甲、氣憤。乙、懷疑。丙、驕傲。丁、心服。 由〈賣油翁〉一文可知，陳康肅公的情緒轉變依序為何？ （選項略） 正解給Ｄ，但題幹本身即有疑義，也就沒有正解可言。題幹疑義在於「心服」，96年咱曾為文析論〈陳康肅對賣油翁「心服口服」嗎？〉，說明已詳，此處不再贅述。 【第27題】 〈賣油翁〉一文中，陳康肅與賣油翁兩人性情的比較，何者說明正確？ （Ａ）虛心求教／倚老賣老 （Ｂ）驕傲自滿／甘拜下風 （Ｃ）暴躁易怒／沉著冷靜 （Ｄ）雍容大度／尖酸刻薄 正解給Ｃ，但就〈賣油翁〉一文中，陳康肅與賣油翁兩人的應對表現，便要「鐵口直斷」兩人「性情」如何，實在有點困難。更何況這問題的看法見仁見智，除了選項Ｂ完全不妥外，選項Ｄ較諸選項Ｃ，也有理有據；而第12題的「心服」觀點若成立，選項Ａ自然也能在此納入正解之一。 二年級 第三大題綜合測驗 【第18題】 在〈守護灣潭的燈〉一文中，從不同角度描繪新店溪，下列哪一個句子的主語不是新店溪？ （Ａ）一條碧綠的靈蛇，蜿蜒的穿梭於谷壑 （Ｂ）靈氣斯文，頗似神凝意定的書法家 （Ｃ）斜切溪面，金光閃爍，整片整片的延展過來，彷彿是可以踏入另一時空的步道 （Ｄ）一塊綴有翠絲線的玉玦，遺落在山的膝腳下 正解給Ｃ，但是選項引文的主語認定有疑義。先引該課原文整段文字： 「黃昏時，在這裡獨坐，尤其沉靜，溪流是靜的，群山是靜的，即使振翅滑掠水面的白鷺鷥也是靜的，這大概就是所謂「遺世而獨立」的感覺。夕陽斜切溪面，金光閃爍，整片整片的延展過來，彷彿是可以踏入另一時空的步道。」 「斜切溪面」的主語是「夕陽」，「金光閃爍」的主語是「溪面」，「整片整片的延展過來」的主語是「金光」，而「彷彿是可以踏入另一時空的步道」的主語則有疑義。 「彷彿是可以踏入另一時空的步道」的主語，說是「溪面」也可，要說是「此時的新店溪」也通。 【第19題】 下列各文句改寫後，何者的意思和原意不同？ （Ｃ）何必名山吾廬邪／名山何必吾廬邪 其他三個選項無疑義，只討論當作正解的Ｃ選項。 「何必名山吾廬邪」是「吾廬何必名山邪」的倒裝，意為：「我家何須一定選在名山呢？」 「名山何必吾廬邪」又該如何解釋呢？若解為：「名山何須一定是我家呢？」那麼，這跟前一句的「意思」很不同嗎？或者，兩者的意思其實是一樣的，只是表達的手法不一樣而已。 【第30題】 下列文句「」內的修辭運用，何者（說明）不正確？ （選項略） 這一題正解給Ｄ，本身沒有疑義。但是選項Ａ踩了一個修辭格地雷，要考「排比」可以，但是要避開兩句跟三句的灰色地帶。海峽兩岸的修辭學者因陋就簡、自欺欺人也就算了，吾等中學教師沒有必要拿那些「磚家邪者」的腐敗來自亂陣腳啊。
2011/1/19，下午 02:15:19
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