萬里雲蹄越嶺來│教學手記│【隨便解】九十七學年度大學入學考試學科能力測驗國文考科單選題

主　題：【隨便解】九十七學年度大學入學考試學科能力測驗國文考科單選題

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張貼者：噪音

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單選題部分一共15題，國中程度就可以應付得來。單題第10題和題組12、13所引的文言文，對於閱讀文言文感到吃力者，可能會造成困擾，但是這三題的選項設計也都很簡單。

單題第10題的文章是大蘇之文，跟題組12、13所引的陳夢林〈望玉山記〉拉近一比，就知道「文言文也是有好壞層次之分」的。這〈望玉山記〉寫得實在是……

題組14、15其實不是題組，從這裡可以看出命題者不怎用心。如果這樣就叫做題組，建議大考中心的教授可以更鬼混一點，直接將所有題目分成「兩大群」題組，一為文言文題組，另一為白話文題組，這樣也方便那些永遠不長進的丁丁記者計算文白比率。

有一年大學學測結束之後，有一位自稱是暨南大學的李什麼同教授，說他如果去應試，「恐怕只能考到二、三十分」，所以「得證」：國文試題太難了。

自從這位愛發脾氣的教授這麼亂搞之後，每年大學學測的國文試題我都會拿來試考一下。

按照這種邏輯，我也可以把英數社會自然的試題拿來寫，如果對過解答之後只有二、三十分，我是不是也可以說這四科試題太難了？這位暨南大學的李什麼同教授又不是教國文的，他可以亂說亂生氣，那我是不是也可以？

應該可以吧！只不過我不是「大學教授」，只是國中教師，所以也不會有人理我就是了。沒人理會倒無所謂，以下關於單選題部分，純粹是好玩隨便解解，就只是好玩而已。

1. 下列各文句「」內的字，讀音相同的選項是：
(A) 白髮「皤」皤的老者向西王母祈求「蟠」桃，以期延年益壽
(B) 看到遍地餓「殍」，讓人不由心生寄「蜉」蝣於天地的感慨
(C) 阿郎誤蹈法網，身陷囹「圄」，面對年邁的父母，只能慚惶不「語」
(D) 小麗婚禮的「筵」席，山珍海味應有盡有，看了真令人垂「涎」三尺
【解】Ｃ
(A) ㄆㄛˊ／ㄆㄢˊ；(B) ㄆㄧㄠˇ／ㄈㄨˊ；(C) ㄩˇ；(D) ㄧㄢˊ／ㄒㄧㄢˊ。

2. 下列各文句□內應填入的字依序是：
甲、讀書人除了追求豐富的知識之外，更重要的是涵養胸襟□識。
乙、他的才華、道德、學問和能力都出類拔萃，不是一般人所能□及。
丙、這兩位網球選手搭配雙打的時間已經很久，因此培養出絕佳的默□。
(A) 氣／契／器　　(B) 契／企／器　(C) 氣／器／契　(D) 器／企／契
【解】Ｄ

3. 詩人常借用動物的特徵為喻。下列甲詩中的「兒子」和乙詩中的「我」所喻指的動物，依序最可能是：
甲、兒子說／「爸爸，新年快到了／我要買新鞋子。」／爸爸說／「你要我的老命是不是？」
乙、我來了，一個光耀的靈魂／飛馳於這世界之上／播散我孵育的新奇的詩的卵子／但世界是一盞高燃的油燈／雖光明，卻是無情／啊啊，我竟在惡毒的燃燒中死去……
(A) 蜘蛛／飛蛾　(B) 蜈蚣／飛蛾　(C) 蜘蛛／蝙蝠　(D) 蜈蚣／蝙蝠
【解】Ｂ
甲詩中的兒子買新鞋子會要老爸的命，暗指「腳多」，概念上跟「蜈蚣穿鞋」的老笑話是一樣的；乙詩則借用「飛蛾撲火」的概念。

4. 閱讀下文，□內依序最適合填入的選項是：
鳳凰樹別有情懷，抖盡一身花葉，換來一掛掛的長刀，帶刀的枝枒□□□地挺立著，□□指向灰陰的天空，似乎完全不記省軀體上曾經附著過一排排的□□，應說是倔強罷，就算北風狂起，它也不肯低頭。（阿盛〈嘉南平原四題‧鳳凰樹〉）
(A) 興沖沖／欣然／火柴　　(B) 空盪盪／傲然／火種
(C) 靜悄悄／竟然／火星　　(D) 懶洋洋／凜然／火炬
【解】Ｂ
要決定「帶刀的枝枒」是以何種姿態挺立？是如何指向灰陰的天空？須看「北風」吹襲之下，它仍然「倔強」地「不肯低頭」，故選(B)。

5. 下列是一段現代小說，請依文意選出排列順序最恰當的選項：
平安戲院前面的場地空蕩蕩的，不是散場時間，也沒有三輪車聚集。
甲、一回頭卻見對街冉冉來了一輛，
乙、老遠的就看見把手上拴著一隻紙紮紅綠白三色小風車，
丙、她正躊躇間，腳步慢了下來，
丁、車夫是個高個子年輕人，在這當口簡直是個白馬騎士，
見她揮手叫，踏快了大轉彎過街，一加速，那小風車便團團飛轉起來。（張愛玲〈色．戒〉）
(A) 甲丙丁乙　　(B) 乙甲丙丁　　(C) 乙丙丁甲　　(D) 丙甲乙丁
【解】Ｄ
前敘：戲院前空蕩蕩，沒車
→急著要搭車的人，因看不到車而躊躇，所以腳步慢下來（丙）
　（解到這邊就知道答案了）
→躊躇間一回頭，見對街來了車（甲）
→看見老遠的車像……（乙）
→與後敘相承接，車夫（是……）見她揮手叫，踏快了……

6. 閱讀下文，推斷作者認為進行歷史研究時，對「研究結果」最具關鍵影響力的選項是：
我的研究方法，總是在一個固定的時點上切一橫斷面，在下一個時點上再切一個橫斷面，然後比較這兩個橫斷面相異之處，再在其中尋求變動的主因及變化的現象。因此我這工作最重要的是選時點，而選時點則往往取決於個人的主觀意識，甚至帶有冒險性的意味，有時也可能因為原選的橫切面不恰當而導致觀察錯誤。因此，歷史研究的主觀性使歷史學無法成為精密的科學。（許倬雲《中國古代文化的特質》）
(A) 歷史事件發生的時間　　(B) 研究者的選擇與判斷
(C) 一套精密的科學方法　　(D) 冒險蒐集材料的勇氣
【解】Ｂ
作者自述「選時點」取決於個人的主觀意識，若選得不恰當將導致觀察錯誤，進而影響「研究結果」，故選(B)。

7. 閱讀下文，選出與本文作者見解最相符的選項：
人的意識像一座冰山，表面看得到的部分只有一點點，下面是龐大的潛意識，安靜地累積並成長。當我們從事創意工程時，像是從冰山的頂端鑽洞下去探測並採取那下面的一切，重要的是下面的組成成分是什麼，以及自己鑽洞探索的技術如何。（賴聲川《賴聲川的創意學》）
(A) 年齡越長，越適合從事創意工程　　(B) 創作應破除冰冷虛偽，展現熱情
(C) 擴充內在的儲存，有助於啟發創意　　(D) 潛心鑽研知識，是藝術創作的起點
【解】Ｃ
文中的「冰山」只是作為「表意識」與「潛意識」的比喻；冰山「下面的組成成分」，是創意的來源，它需要「安靜地累積並成長」，對應的便是「擴充內在的儲存」。

8. 沈德潛《說詩晬語》：「性情面目，人人各具。讀□□詩，如見其脫屣千乘；讀□□詩，如見其憂國傷時。」□□中的二位詩人，與下列選項所論詩人相同的是：
(A) 子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉鬱
(B) 讀柳子厚詩，知其人無與偶；讀韓昌黎詩，知其世不能容
(C) 王右丞如秋水芙蓉，倚風自笑；孟浩然如洞庭始波，木葉微落
(D) 子瞻以議論作詩，魯直（黃庭堅）又專以補綴奇字，學者未得其所長，而先得其所短
【解】Ａ
題目考的是「詩如其人」的簡單概念，「脫屣千乘」的自然率真，與「憂國傷時」的沉鬱悲憫，說的自然就是李太白與杜子美。

9. 閱讀下列改編自《莊子‧讓王》的漫畫，選出最適合形容原憲品德修養的選項：

(A) 能見其過而內自訟者
(B) 敏而好學，不恥下問
(C) 衣敝緼袍，與衣狐貉者立而不恥者
(D) 惡衣服，而致美乎黻冕；卑宮室，而盡力乎溝洫
【解】Ｃ
住在窄巷破屋的原憲，面對富貴逼人的同門師兄弟子貢，子貢開玩笑地說：「唉呦！什麼事讓您過得如此困苦啊？」原憲答曰：「只是貧窮了點，學了道理卻不能實踐，才叫做困苦。」原憲不卑不亢的回答，展現的品德修養是「不以貧為恥」，故選(C)。

10. 閱讀下文，選出敘述正確的選項：
閩越人高荔子而下龍眼，吾為評之。荔子如食蝤蛑大蟹，斫雪流膏，一噉可飽。龍眼如食彭越石蟹，嚼嚙久之，了無所得。然酒闌口爽，饜飽之餘，則咂啄之味，石蟹有時勝蝤蛑也。戲書此紙，為飲流一笑。（蘇軾〈荔枝龍眼說〉)
【注釋】蝤蛑：ㄐㄧㄡ　ㄇㄡˊ，蟳。
　　　　彭越：蟛蜞，小蟹。
　　　　咂：吮吸。
(A) 荔枝宜單獨食用，龍眼則宜配酒而食
(B) 荔枝勝在飽滿多汁，龍眼的滋味則在咂啄之間*
(C) 荔枝、龍眼風味有異，是由於種植地勢高低不同
(D) 荔枝、龍眼如搭配蝤蛑、石蟹一起吃，風味最佳
【解】Ｂ

11. 寫作常使用「借事說理」的技巧，以提高道理的可信度。下列文中所述「市集人潮聚散」的事例，最適合用來證明哪一選項的道理？
君獨不見夫趣市朝者乎？明旦，側肩爭門而入；日暮之後，過市朝者掉臂而不顧。非好朝而惡暮，所期物忘其中。（《史記‧孟嘗君列傳》）
(A) 富貴多士，貧賤寡友，事之固然也
(B) 彼眾昏之日，固未嘗無獨醒之人也
(C) 君子寡欲，則不役於物，可以直道而行
(D) 諺曰：「千金之子，不死於市」，此非空言也
【解】Ａ
題目設計的用意應該是：市集人潮「聚散」，在於市集中「有無」人們想要的貨品。所以史記引文「最適合」用來證明「有好貨，人就來；沒東西，人便去」，故選(A)。不過，說真的，真要寫文章「借事說理」，這段史記引文也「很適合」用來證明選項Ｂ與選項Ｃ，拿來當作反證，能襯托出效果，而且更能顯出技巧。

12-13為題組
閱讀下列短文，回答12-13題。
臘月既望，館人奔告玉山見矣！時旁午，風靜無塵，四宇清澈。日與山射，晶瑩耀目，如雪、如冰、如飛瀑、如鋪練、如截肪。顧昔之命名者，弗取玉韞於石，生而素質，美在其中而光輝發越於外？臺北少石，獨萃玆山，山海之精，醞釀而象玉，不欲使人狎而玩之，宜於韜光而自匿也。山莊嚴瑰偉，三峰並列，大可盡護邑後諸山，而高出乎其半。中峰尤聳，旁二峰若翼乎其左右。二峰之凹，微間以青，注目瞪視，依然純白。俄而片雲飛墜中峰之頂，下垂及腰，橫斜入右，峰之三，頓失其二。游絲徐引諸左，自下而上，直與天接。雲薄於紙，三峰勾股摩盪，隱隱如紗籠香篆中。微風忽起，影散雲流，蕩歸烏有，皎潔光鮮，軒豁呈露。蓋瞬息間而變幻不一，開閉者再焉。過午，乃盡封之以去。（陳夢林〈望玉山記〉）
【注釋】香篆：焚香時，煙縷曲折繚繞，有如篆文。

12. 下列敘述，與本文作者對玉山的認識與觀感最相符的選項是：
(A) 玉山終日霧鎖，每日只能在下午才有機會望見
(B) 玉山匯聚天地精華，蘊藏豐富玉石，值得開採
(C) 玉山終年冰雪，猶如美人冰肌玉骨，嫵媚動人
(D) 玉山美而難見，猶如君子沉潛修養，光華內斂
【解】Ｄ
(A) 「臘月既望」、「時旁午」（同「傍午」，接近中午的時候）
(B) 文章只說「匯聚天地精華」所以山看起來如玉，沒說「蘊藏豐富玉石，值得開採」
(C) 「冰肌玉骨」配上「嫵媚動人」，本身就很搞笑了

13. 上文自「俄而……」以後，藉由雲的變化，呈現玉山的動態之美。下列關於「雲」的狀態摹寫，最正確的次序是：
(A) 雲自天降→ 濃雲伸展→ 游雲上移→ 薄雲朦朧→ 風吹雲散
(B) 雲自天降→ 游雲上移→ 薄雲朦朧→ 濃雲伸展→ 風吹雲散
(C) 濃雲伸展→ 薄雲朦朧→ 游雲上移→ 雲自天降→ 風吹雲散
(D) 濃雲伸展→ 薄雲朦朧→ 雲自天降→ 游雲上移→ 風吹雲散
【解】Ａ

14-15為題組
閱讀下列南宋朱熹《朱子語類》兩則短文，回答14-15題。
甲、近日學者病在好高，讀《論語》，未問「學而時習」，便說「一貫」；《孟子》，未言「梁王問利」，便說「盡心」。
乙、或問：「孟子說『仁』字，義甚分明，孔子都不曾分曉說，是如何？」曰：「孔子未嘗不說，只是公自不會看耳。譬如今沙糖，孟子但說糖味甜耳。孔子雖不如此說，卻只將那糖與人吃。人若肯吃，則其味之甜，自不待說而知也。」

14. 下列閱讀《論語》、《孟子》的方法，與上引朱熹言論最相符的選項是：
(A) 欲去好高之病，宜先求「一貫」，再求「盡心」
(B) 無論讀《論語》或《孟子》，皆應循序漸進，踏實研讀
(C) 《論語》說理平易，適合略讀；《孟子》說理詳盡，適合精讀
(D) 《孟子》較《論語》義理分明，宜先讀《孟子》，再讀《論語》
【解】Ｂ
「好高之病」是指「好高騖遠」的毛病。「學而時習」在《論語》首章，「梁王問利」在《孟子》首章，「盡心」在《孟子》末章，第一章都還沒讀透，就空談「融會貫通」，或妄言書末內蘊，這是朱子所指「近日學者之病」。

15. 上文朱熹以「吃糖」為喻，目的是希望讀書人明白：
(A) 在教學方法上，孔子的身教優於孟子的言教
(B) 孔子說理直截了當，語重心長；孟子辯才無礙，得理不饒人
(C) 孔子雖少講理論，實教人透過生活實踐以體悟道理*
(D) 「仁」因孟子的解釋分曉，才得以確立為儒家學說的核心
【解】Ｃ
很明顯，短文甲只給第14題用，短文乙只給第15題用，這樣的「題組」，兩題唯一的關聯只是題幹敘述都出自《朱子語類》。所以，拆成兩題也無妨。

2008/2/3，下午 07:01:54

第 1 篇回應

回應者：土撥鼠

拜讀囉！
相較起來非選擇題的部分對考生而言就比較難下筆吧
我跟太太兩人還在討論，”如果當時”這個題目，該如何下筆才好

聽了一些孩子的心得，發現，居然都寫”如果我當時怎樣又怎樣，那誰誰誰或許就不會這麼快的離開我們身邊了”誰誰誰的範圍從爺爺，奶奶到舅舅叔叔不等，這樣的寫法讓我想起”廖玉蕙在文字編織”一書提到的某年大學聯招作文奇觀的故事，1996年甄試 ”樹”作者曾提及該年許多考生都不約而同的提及小時候在外公家爬樹的經驗，看來，殯葬業可以多蒐集今年的作文，來作為廣告文案，”為了不讓你重蹈’如果當時’的覆轍，快來購買ｘｘ的生前契約吧！”

　　　　　　　　　　　　　　　　Orz的土撥鼠

2008/2/4，下午 12:32:38

第 2 篇回應

回應者：噪音

【修改】九十七學年度大學入學考試學科能力測驗國文考科引導寫作
（改寫成適合國中生的引導方式）

有一回，丁丁日報的記者訪問了帶賽海岸的金牌救生員。
記者：「請問您曾經救過多少個人呢？」
救生員：「數不清了，其中有一個還成為了我的老婆。」
記者：「好特別的緣分啊！對這樣緣分，您有何感想？」
救生員：「她的人生浮起來了，我的人生沉下去了。」

人生不能重來，卻可以回頭檢視。回頭檢視過去，並不能改變現在，卻可以過濾愚昧、萃取智慧。請以「如果當時……」為題（刪節號處不必再加文字），秉持「唬爛為作文之本」的原則，寫一篇具有「後見之明」的文章。文長不限。

2008/2/4，下午 02:56:19

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