萬里雲蹄越嶺來│教學手記│96年國中學測國文試題探究之六

主　題：96年國中學測國文試題探究之六

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張貼者：噪音

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資料來源：
96年第一次學測國文試題、試題疑義釋復
（「國民中學學生基本學力測驗」推動工作委員會：http://www.bctest.ntnu.edu.tw/）

【96-1-15】96年第一次國民中學學生基本學力測驗國文試題第15題
「克卜勒和魏斯曼兩人視力皆不佳，雖不利於觀察，但前者發現了行星的軌道不是正圓形，而是橢圓；後者發現了生殖細胞必須進行減數分裂。其實克卜勒用來計算行星軌道的資料，是丹麥人第谷累積了三十八年的觀察成果。而魏斯曼的成就來自於年輕時深印腦海的顯微鏡下的影像。也就是說兩人的成功都來自於感官印象，只不過一人是利用他人觀察所得的知識，而另一人則用早期自己感官所得的知識罷了。」根據文中兩位科學家的經驗，作者最可能推得下列哪一項結論？
(Ａ)科學的發現來自良好的視力
(Ｂ)科學成就主要靠自己的努力
(Ｃ)感官印象可以大力推廣科學
(Ｄ)縝密觀察是科學發展的要素*

對於自家試題的瑕疵，學測單位向來是死鴨子嘴硬，絕對不會承認自己有錯，都是考生的錯，學校教師的錯。這一題在「試題疑義釋復」裡，有許多人提出質疑，「疑義內容」計有十三條之多，有興趣的人可以自行下載閱覽。底下只引用學測單位的兩條說明：

【學測單位的疑義說明】
1.(C)選項中，所謂「推廣科學」意指將科學擴展至各階層。而題幹主要在說明兩位科學家能有科學成就的原因，與「大力推廣科學」毫無相關。克卜勒和魏斯曼雖視力不佳，但前者使用第谷累積三十八年的觀察成果，後者則仰賴年輕時「深印腦海」的顯微鏡下的影像。三十八年的長期觀察，這份觀察不能說不縝密；若非縝密的觀察，顯微鏡下的影像又如何深印腦海？且「觀察」本就包含在感官印象之中，用於描述科學家的行舉只是更為精確，並不衝突。所以，克卜勒是運用前人縝密觀察的結果，魏斯曼則是運用自己早年縝密觀察的結果，二人皆是透過縝密觀察而有新發現，使科學得以向前邁進，故(D)選項為最佳答案。

2.基測國文科的試題，向來皆是評量學生能否就「文本」本身之意涵、旨趣等作判斷，不須使用文本之外的經驗法則或知識加以揣測。感謝老師不吝指教！

說「不吝指教」，實在是虛偽到不行。我們可以回頭審視題幹，也就是「文本」，仔細推敲，完全「不」使用文本之外的經驗法則或知識加以揣測，就以「文本」本身之意涵、旨趣等作判斷，逐一檢視四個選項能否成立。

※選項(Ａ)科學的發現來自良好的視力
‧關於「克卜勒」
→克卜勒視力不佳
→但是「丹麥人第谷累積了三十八年的觀察成果」，
　成為「克卜勒用來計算行星軌道的資料」
→第谷有良好的視力
→克卜勒「科學的發現」源於「第谷」
→故，科學的發現來自良好的視力
‧關於「魏斯曼」
→魏斯曼視力不佳
→但是「魏斯曼的成就來自於年輕時深印腦海的顯微鏡下的影像」
→魏斯曼年輕時有良好的視力
→故，科學的發現來自良好的視力
問：根據文中兩位科學家的經驗，作者最可能推得下列哪一項結論？
綜合上述「文本」條件，作者極可能推得下列結論：
→科學的發現來自良好的視力，選項(Ａ)成立

※選項(Ｂ)科學成就主要靠自己的努力
‧關於「克卜勒」
→「丹麥人第谷累積了三十八年的觀察成果」
→「克卜勒用來計算行星軌道的資料」
→雖然有第谷，但是克卜勒得「自己計算」
→故，科學成就主要靠自己的努力
‧關於「魏斯曼」
→「魏斯曼的成就來自於年輕時深印腦海的顯微鏡下的影像」
→「用早期自己感官所得的知識」
→魏斯曼年輕時「靠自己努力」觀察
→魏斯曼不再年輕時，「靠自己努力」研究探索
問：根據文中兩位科學家的經驗，作者最可能推得下列哪一項結論？
綜合上述「文本」條件，作者極可能推得下列結論：
→科學成就主要靠自己的努力，選項(Ｂ)成立

※選項(Ｃ)感官印象可以大力推廣科學
根據「文本」：
→克卜勒和魏斯曼「兩人的成功都來自於感官印象」
‧關於「克卜勒」
→「利用他人觀察所得的知識」
→「他人」的感官印象可以成就科學
‧關於「魏斯曼」
→「用早期自己感官所得的知識」
→「自己」的感官印象可以成就科學
問：根據文中兩位科學家的經驗，作者最可能推得下列哪一項結論？
綜合上述「文本」條件，作者極可能推得下列結論：
→「感官印象」不管是「自己的」，還是「他人的」，
　都可以成就科學。
→用這兩個例子，勉勵讀者善用「感官印象」以「成就科學」
→感官印象可以大力推廣科學，選項(Ｃ)成立

※選項(Ｄ)縝密觀察是科學發展的要素
這就不用我雞婆了，直接看學測單位的疑義說明即可。

再一次看看「文本」：
「克卜勒和魏斯曼兩人視力皆不佳，雖不利於觀察，但前者發現了行星的軌道不是正圓形，而是橢圓；後者發現了生殖細胞必須進行減數分裂。其實克卜勒用來計算行星軌道的資料，是丹麥人第谷累積了三十八年的觀察成果。而魏斯曼的成就來自於年輕時深印腦海的顯微鏡下的影像。也就是說兩人的成功都來自於感官印象，只不過一人是利用他人觀察所得的知識，而另一人則用早期自己感官所得的知識罷了。」

根據「文本」，克卜勒和魏斯曼的共同點：
一、視力皆不佳
二、都有偉大的科學成就
三、成功都來自於感官印象
克卜勒和魏斯曼的不同點：
一、克卜勒發現行星的軌道是橢圓形；魏斯曼發現生殖細胞必須進行減數分裂
二、克卜勒運用別人的「感官印象」，魏斯曼運用自己的「感官印象」

「視力不佳」與需要「縝密觀察」的「科學成就」形成這段「文本」的對比，也就是說，「文本」要強調的是：善用「感官印象」，持續努力，才能成功。

真不知道這題目的四個選項在開考生什麼玩笑？

2007/8/16，上午 02:30:33

第 1 篇回應

回應者：gracefss

學長說得不錯！

說真的，這個題目如果沒有「文本」，我還可以很確定地填下D這個答案。

但有了文本之後，我當時在作答時反而猶豫了……。

2007/8/16，下午 02:04:52

第 2 篇回應

回應者：噪音

真心為學生著想的，才會用心在細節上。對於「教育」，高談闊論、河漢空言者眾，從教育部到教育局，我還沒見過一個真心用心為教育、辦教育的人，都是出一支嘴在騙，討好媒體跟輿論而已，然後詛咒別人（學校師生）去死。

最近又吵「退休制度」，一堆綠頭蒼蠅為了展現奴性，一定會說：「教師不專業！」、「錢領太多該死啦！」之類的論點來支持政策，反正「有錢放煙火，沒錢辦教育」、「窮不能窮權貴，餓不能餓樁腳」的施政原則，早就眾所周知，想怎麼玩，就隨牠們高興囉。

2007/8/18，下午 05:56:00

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