萬里雲蹄越嶺來│國文科公告│105學年度第1學期國文科觀課研習紀錄

主　題：105學年度第1學期國文科觀課研習紀錄

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後甲國中105學年度第1學期國文科觀課研習紀錄

研習時間：民國105年9月30日(星期五)上午8時30分到10點30分
研習地點：第一會議室
主講人：柯雅卿教授
講題：「閱讀課」之觀課與議課──小說《戰馬》的帶領技巧
紀錄：鄭雅文老師

壹、柯雅卿教授帶領２２４班討論《戰馬》，國文科教師觀課。
一、引起動機：
１．老師先詢問２２４班：「看完整本書的人，請舉手？」約三分之二的人舉手。
２．老師介紹本書：寫作精采，連大導演史蒂芬．史匹柏都很欣賞，將其拍成很成功的電影。

二、進入討論：
１．老師設計２題的搶答時間，讓個人舉手搶答，若答對，可為該組加１０分。題目與答案如下：

２．老師請學生拿出白板，以小組討論方式完成第３題，並在白板上做答。老師到各組去了解討論情形，並指導重點整理方式：人和動物分顏色、可按照不同時期整理、別忽略赫普曼醫生的角色。等所有組別討論完成，老師在投影片展示答案並讓學生更正白板。

３．老師請各小組分別討論第4題的四個部分，並分組上台展示白板並報告。學生報告時，老師為了讓其餘學生注意聽講，因此，聽完後有「大家來找砸」時間，其他組若能找到報告組缺少部分，可為該組加分。

４．老師回顧閱讀小說時，需注意其寫作手法、時代背景、人物及情節，而最後要找出作者透過這個故事想傳達怎樣的議題。老師展示第5題的ppt，限於時間，老師直接帶領學生思考議題一，發現是亞伯特，因為他始終沒有忘記喬伊，願意為他從軍，並照顧牠到老死。老師請各小組討論議題二，並分組上台展示白板並報告。

三、結束與回顧：老師肯定各組表現，並總結作者的「反戰」思想透過書中不同人物一再傳達，而喬伊是「和平」與「愛」的象徵，不管戰爭的哪一方，對喬伊的勇敢與毅力都很肯定。老師提醒白板上的分數可以做為評定成績參考。關於《戰馬》的討論，如果有時間，還可以請學生進行第6題的作業。

四、文學與影像：老師展示「書與電影的比較」ppt，鼓勵大家去看電影，電影拍攝得很感人，但有些情節異動，可以思考導演的用意。

五、其他作品：老師介紹作者的其他作品，《戰馬》作者麥克．莫波格是很值得追的作者，偏愛動物與戰爭的議題，可以看看他其他作品，如：《柑橘與檸檬》、《狂奔》、《蝴蝶獅》。若對類似動物小說有興趣，可以看《島王》、《獨自一人在大海上》。

貳、國文科老師議課，與柯雅卿教授討論《戰馬》的帶領技巧。
一、教授帶領224學生討論《戰馬》，結束後與國文科教師對談。
二、教授先回顧帶領小說閱讀時，注意其寫作手法、時代背景、人物及情節，而最後要找出作者透過這個故事想傳達怎樣的議題。若選擇的小說有拍成電影，也可以放映給學生欣賞。另外，希望激發學生課外閱讀的興趣，可以進一步推薦相關著作。
三、教師回饋：
1.之前看過教授帶領小說討論，這次的帶領方式有二個地方不同，首先是以前透過小組一再討論問題，以了解作品內涵，這次因為時間短，較精簡有力，並一再回顧，讓學生知道：讀小說需注意的面向。其二是加入較豐富的回答方式，如：搶答、找砸、計分，更適合教學現場使用。
2.這班學生以前從未進行小說討論與發表，第一次上場，表現尚平穩大方，可見學生若能給予機會，多以類似方法上閱讀課，相信對他們的口語表達能力很有幫助。
3.閱讀課教學時，適時使用小白板，較容易讓學生討論時聚焦，發表時，也容易讓觀看者了解報告內容。

2016/10/13，下午 10:13:43

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