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| 標題：105會考：第16題 |
| 下列文句，何者沒有冗言贅字？ (A)這餐館的鮮肉水餃皮薄餡多，難怪不得店裡座無虛席 (B)父親是那種善於隱掩藏情感的人，哀喜往往不形於色 (C)小孩高聲朗讀童話故事，稚嫰的童音吸引所有人的注意 (D)謊言是化過妝扮的魔鬼，讓人在無意間就掉進它的陷阱 【試題疑義】 【資料提供者】考生：吳同學、邱同學、陳同學／教師：陳老師、陳老師、胡老師 【疑義性質】答案疑義 【疑義內容】 1. (C)……「高聲朗讀」……「朗讀」依教育部重編國語辭典為「高聲朗讀課文」故在「朗讀」前再加「高聲」應屬冗詞贅語，此題項建議開放給分。 2. 該題問「冗言贅字」，答案為(C)。但(C)選項中「高聲朗讀」，經查教育部重編國語辭典修訂本中「朗讀」條目，釋為「高聲的朗讀詩文」，故其中「高聲」和「朗讀」之意重複，似亦為贅語。此題若以此標準，則無適切答案。 3. 就教育部重編國語辭典修訂本查詢，「朗讀」釋為高聲的誦讀，而(C)選項為小孩高聲朗讀童話，故此句已經產生了冗言，因此本題應送分，因為每個選項都有冗言或贅字，而題目則問何者「沒有」冗言贅字，這會讓考生無法作答。 4. 高聲朗讀 「朗讀」依教育部國語辭典解釋為：「高聲的誦讀詩文」故「高聲朗讀」應視為冗言贅字。 5. 選項(C)也有冗言贅字，經查教育部辭典，「朗讀」為高聲朗誦詩文，再查「朗」字，亦有響亮之意，可見(C)選項中「高聲」二字已是贅詞。本題應無答案。 6. 選項 C，高聲朗讀的「朗」字已具有「高聲」之意，故有冗詞之爭議。 【說明】（維持原答案） 疑義者根據教育部《重編國語辭典》對「朗讀」一詞的釋義：「高聲的誦讀詩文」，主張(C)選項「高聲朗讀」為冗言贅字。但 1. 教育部《重編國語辭典》，收有「高聲朗誦」、「朗讀」兩詞條，解釋如下： (1)「高聲朗誦」：大聲清朗的誦讀。《儒林外史．第四二回》：「在場裡做完七篇文章，高聲朗誦。」 (2)「朗讀」：高聲的誦讀詩文。如：「這篇文學作品，由他來朗讀，聽來格外生動。」也作「朗誦」。 「朗讀」的「朗」，回歸到詞義，除了有「高聲」之義外，更要強調的是「清晰響亮」。所引《儒林外史》的例句，「朗誦」之前，用副詞「高聲」進行修飾，目的即在同時彰顯聲音的「大而清朗」。「高聲朗讀」取義亦相同，教育部《重編國語辭典》解釋「宣讀」時，即謂：「當眾高聲朗讀。」故「高聲」非贅詞。 2. 搜尋教育部《重編國語辭典》全文，可得到不少以「高聲」修飾原本就表示「大聲」的動詞的解釋或例句： (1)來至范屋中高聲大罵。（見「大罵」） (2)高聲叱喝，驅使有若奴僕。（見「叱喝」） (3)高聲喊叫，亂吵亂嚷。（見「大呼小喊」） (4)店中滿座聽見他高聲大喊（見「滿座」） 上述例句或解釋中，「高聲」作為副詞，附加於「大罵」、「喊叫」、「叱喝」、「大喊」這類原就表示「大聲」的相關動詞前，強調其大聲的程度。由此可知，「高聲」與強調大聲的動詞連用時仍有作用，並非贅詞。 3. (C)選項「小孩高聲朗讀」與「小孩朗讀」在語意上有些微差異，前者強調朗讀聲音之大而清晰，能與後句「吸引所有人的注意」相呼應，後者則無法確知朗讀的聲音究竟多大。本題須根據語詞使用的上下文語境細加斟酌，故維持原答案(C)。 
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